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题型:问答题 难度:中档
答案
(1)实验“步骤一”和“步骤二”,是想探究动能大小与速度的关系; 在“步骤二”和“步骤三”中,小明让甲、乙两球都从E点滚下,目的是:控制小球到达水平面时的速度一定,这种研究方法叫控制变量法. (2)分析步骤一、二,可以发现:采用了同一物体,质量是不变的,从不同高度处滚下,速度是不同的,木块移动距离的不同也就说明了动能不同,由此得出的结论是:质量一定时,物体的速度越大,动能就越大. (3)分析步骤二、三,可以发现:采用了不同的物体,从同一高度滚下,速度是一定的,乙的质量大,乙就把木块推动的距离长,由此得出结论:速度一定时,物体的质量越大,动能就越大. 故答案为:(1)速度,使小球滚到水平面时的速度相同,控制变量法; (2)质量相同时,物体的速度越大,具有的动能越大; (3)速度相同时,物体的质量越大,具有的动能越大. |
据专家权威分析,试题“小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中,设计了如..”主要考查你对 动能的影响因素,控制变量法和科学探究的过程 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
动能的影响因素控制变量法和科学探究的过程
考点名称:动能的影响因素
动能影响因素的实验探究:
探究:探究动能的大小与哪些因素关有?
猜想:影响动能的因素:质量、速度、物体的大小形状、接触面的粗糙程度、接触面大小
实验设计:选择质量、速度、大小形状设计实验进行验证;
1.大小形状、速度相同,质量不同
将质量不同小车从斜面同一高度释放(如图)
2.大小形状、质量相同,速度不同。
3.质量、速度相同,大小形状不同。
4.实验结论:
a.速度、大小形状相同,质量越大动能越大。
b.大小形状、质量相同,速度越大动能越大。
c.质量、速度相同,大小形状不同动能相同。
考点名称:控制变量法和科学探究的过程