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让教师着迷的读书会

[db:作者]  2022-08-31 09:39:54  互联网

    教师是那个每天陪着孩子读书学习的人,爱读书、读好书是每位教师的专业素养。10余年来,我加入厦门青年教师成长共同体,从一个人独行到一群人结伴,从读书会的参与者到主持人再到组织者,实践让我不断反思,究竟是什么令我如此着迷?教师需要怎样的读书会?只有置身其中,方知况味。

    教师需要“自由”的读书会。我想,教师需要一个即便“我”没有读书,但依然可以浸泡其中的读书会。工作、生活的忙碌总让老师们说“我没空读书啊”“如果不让我当班主任,我也愿意像文学青年一样优雅地带着一本书去参加读书会”。这是现实问题。现在,学校组织读书会的机会越来越多,但经常遇到这样的现象:读书会前赶紧拿起书“临时抱佛脚”;遇到伙伴,交头接耳“我没读,怎么办”;现场赶紧读一下,心里默念“等会儿千万别让我发言”……教师总有忙不完的工作,太多“担心”,太需要自己的“空间”,而好的读书会的魅力恰恰是让教师在自己的自由空间里加一本书。

    从这个角度出发,厦门青年教师成长共同体从来没有固定的成员,组织的读书会纯公益,不设门槛。在这里,不会“强制”教师必须到场、打卡读书、上台发言……允许你默默“潜水”,期待你共同参与,只要你有收获就是共同体的一员。一切都是自然而然的,无论你来与不来,我们都在这里。这一切看似“佛系”,背后的技术支持是环境的布置、音乐的融入、美术的创意、游戏的设计、跨界的融合……无论线上或线下,营造宜人环境让与会者感觉自己处在舒适的环境中,自然而然愿意倾听,大脑因富有创造性的思考活跃,肺腑之言不吐不快。以安全感破除每个参与者内心的恐惧,用尊重和温暖支持心灵的漫步。我们用温柔和坚定践行“共同体”的愿景,保障每个人浸润在安全的阅读场域,轻松、自由翱翔在书籍的天空。

    教师需要“浪漫”的读书会。我观察到一个有趣的现象,读书会前许多教师都会说“等会儿千万别叫我啊”,但是当你邀请任何一位教师分享时,他总能讲出“一、二、三”来。其实每位教师都有独特的才能,他对读书会中的“自我”是有要求的,他在读书会有被认可的渴望。我们应该如何满足这份渴望呢?那就来一场“浪漫”的读书会吧!它能满足对一切美好的渴望。怎样创造读书会的“浪漫”呢?我们坚持的浪漫是,在信任中擦出火花,在对话中迸发惊喜。

    显然,具有浪漫气质的读书会不应该是客套的场面话或权威的讲授和独白。它需要真情的流露,真实的想法,真诚的表达,它们的前提是彼此的信任。实践发现,小范围的交流往往更容易让彼此认真倾听,理解他人,产生信任感。采用世界咖啡汇谈法,通过游戏建立随机的汇谈小组,通过规则保障每个人在小组内都有说话的权利与时间,建立小范围的信任圈。接着让组与组之间的成员流动起来,让每个人都有机会聆听他人的分享,生成对话,多轮对话的叠加,让惊喜不断发生。

    浪漫是让事物富有诗意;一本书的浪漫是唤醒人心底的诗和远方;一群人读书的浪漫是用身体力行的学习让书变得立体;共同体的读书会是在“信任圈”中帮助教师不断走向不分离的生活。我们的读书会总能吸引来自海内外的大中小学、幼儿园教师,甚至企业中的爱书人也参与到共同体中。多元的身份、差异化的背景,让浪漫的“世界咖啡馆”既有深度又有广度。

    教师需要“求真”的读书会。阅读,既是走向真正的自己,还能滋养自己的家庭,影响周围的伙伴。判断一名教育工作者的教育观,只要看看他是如何对待自己的孩子就能略知一二。也正因为如此,最能吸引他们的恰恰是回家就能用的技能,回到教室可以实践的方法。但真正好的教学不能降低到技术层面,好的读书会可以指向生活实际,走向学科实践,但不能降低到技术或者方法层面。这里的“求真”是真诚发出一张能契合教师心灵需求的邀请函,为他们提供可以真正选择的入口,让他们在不知不觉中进入书籍的世界汲取“真理”的养分,离开这个场域,他们会在自己的真实现场中继续往外实践。

    厦门青年教师成长共同体的读书会经常以议题为导向,聚焦教师真切关注的话题,通过集体的智慧和创造力克服最有挑战性的真困难,挖掘并运用更深层的想法与知识,寻找和确定什么才是真正至关重要的。譬如在中国共产党成立100周年之际,我们组织了一场《学党史,明成长》的阅读沙龙,努力探讨有效的真问题。当我们经历了跨越时空的“回眸”,会发现历史有诸多不谋而合,深度的讨论提醒大家面对党的历史事件要加强认识,放手探索,求真务实。面对素养时代下的教育教学变革,我们带领教师在“共同体学习”的体验中,共读佐藤学的《静悄悄的革命》,探究学习共同体本土化的实践策略,尝试在课堂上促成每一位学生的深度学习。

    如果说,只有共读,才有共识,那么,我们更期待带着好奇来,带着更多问号而归。小组谈话中,发现并探讨有效问题的努力与找出解决方案的努力是一样重要的。相较于共读的热闹,参与者回到生活现场、教学现场的真实的生命状态更让人期待。

    回忆参与厦门青年教师成长共同体10余年的成长旅程,是什么力量让我着迷于共同体,与读书会不分离?是置身于伟大事物前的惶恐与谦卑,是看到了更大的世界的喜悦,是努力向真正碰触灵魂的课堂靠拢,通向不再分离的教育与生活。

    (作者单位系福建省厦门五缘实验学校)



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