有学者认为,成熟教师的主要特征之一,是有能力对自己的课堂实践进行批判性反思,并能与他人沟通反思的成果。在现实中,教师往往把“教学实践”与“做研究”割裂开来,仿佛两条互不交往的河流。其实,教学研究应该是教师职业生活的一部分。如何搭建一座实践与理论之桥,需要教师主动思考、及时总结、反复实践,本期我们邀请4位教师讲述自己的教研之旅。