“要什么，评什么；评什么，有什么”。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。评价改革涉及的范围广、内容多，无论是建立多维评价改革体系、探索综合学科改革经验，还是聚焦于教师评价改革，我们必须寻找评价改革的关键点，留足发展空间，不能“为评价改革而评价改革”。
