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我和你先“抓”后“放”

[db:作者]  2021-10-13 07:28:18  互联网

    许多新手班主任都会有这样的苦恼:“镇不住”学生。我也不例外。

    刚到学校实习时,我担任一个班的副班主任。课间,孩子们经常找我聊天,有时还会到办公室看看我在忙什么,我们成了好朋友。但这也成了我管理班级的最大阻碍。学生根本不把我的话当回事,有个和我关系很好的孩子直接对我说,“老师,你要凶一点,否则镇不住我们的”。

    “镇不住”学生的我忧心忡忡,太年轻,学生就不听话?太温柔,就管不了学生?我忐忑不安,反复问自己:“我要怎样做才能维护好班级纪律,才能在学生面前有威信?”

    在此之前,我一直天真地认为老师就是要和学生做朋友,要亲切和蔼。那一刻我深切地体会到,朋友要做,但不是在树立起自己的威信之前,严慈相济学生才会既敬你又爱你。

    有此经历的我,正式接班后坚决执行先“抓”后“放”的治班策略,在班级树立自己的威信,一门心思抓班级建设。

    我与学生协商并出台班级公约,严抓班级常规管理与纪律,营造积极向上的班级氛围。

    开学一个月,我在学生面前不苟言笑,学生遵规守纪,不敢与我玩笑。“抓”的目的达到了,是时候开始“放”了。

    之后的日子里,我变着法儿“亲近”学生。

    一次,我家来了只斑鸠,不仅“安家落户”而且还生了两个蛋。上课时,我与孩子分享了这件事情,并且答应他们,只要这一天都认真听讲,各科老师不向我“投诉”,就给大家欣赏斑鸠的照片。果不其然,学生好奇极了,一天的表现都很好。

    这件事之后,我经常在学生打不起精神时给他们讲故事,也时不时带他们到操场上自由活动,或者到农耕园里观察农作物的生长。不知不觉中,我与学生的距离越来越近,他们从看到我就远远躲开,到见到我就热情打招呼,课后也主动问数学题了,有学生还送我自己制作的小手工,师生关系日渐融洽。

    当我“放手”后,我发现学生做事情比之前积极多了,班干部也更好地发挥了带头作用。任课老师也反馈说,学生既积极主动学习,又遵守课堂纪律。

    看,这就是先“抓”后“放”的妙处。

    (作者单位系江苏省昆山市周市中心小学校)



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