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从“互联网+劳动教育”尝到甜头

[db:作者]  2022-01-22 00:00:00  互联网教育报

    湖北省襄阳市南漳县是个山区农业大县,素有“八山半水分半田”之称,西北、西南片群山巍峨,九曲十八弯,人口居住分散,教学点、中心校分布较为广泛。这里的学校、家长也同样长期受应试教育的影响,过多关注分数、排名等,而绝大多数学生从小生活、成长在农村,留守儿童一般都有些简单家务劳动的“看家本领”,学校劳动教育课程也就逐渐弱化,成了可上可不上的“摆设”。同时,专业技术教师严重短缺,各学校能按教学计划开齐相应课程已经不错。

    在这种情况下,我们以现代信息技术为杠杆撬动劳动教育课程建设。县教育局围绕教育信息化相关政策积极争取项目资金;联系当地电信部门和电教设施开发商、供应商,为全县所有中小学(含教学点)开通教育教学网络并及时做好跟踪服务。

    我们采取“三网”并举的工作思路,初步形成了“互联网+劳动教育”教学模式。

    一是构筑全县劳动教育课程服务网。开放“南漳教育信息网”信息传输端口,统一上传劳动教育精品网课,方便广大师生观摩学习。实施前,县教研室按照学段要求部署了中小学劳动教育优质录播课评选活动。为了上好优质录播课,各中小学结合地方自然资源、特色产业、学生生存技能等实际,积极落实每周不少于1课时用于劳动教育的教学计划。同时挖掘当地人才资源和智力资源,让一部分专业知识扎实、执教本领高强、综合素养过硬的劳动课教师脱颖而出。例如县实验中学录播课《我当农产品推销员》的课堂上,各小组学生为了有效推广自己的农产品,变着法子吸引前来观摩的老师、同学们,通过观赏、品鉴、购买、消费农产品,实现种植种养农户(理事、董事)、批发商、经销商、消费者之间的互利互惠。

    二是构筑普职劳动教育课程专业网。以县职教中心为龙头,利用现代信息技术,对乡镇政府所在地中小学进行远程指导、跟踪服务。为增进中职招生吸引力,县职教中心在内挖潜力的同时,利用县教育局电教仪器装备站统一分配的网络端口,与事先预约的中学做好设备调试、教学展播、师生收听收看等工作的统筹协调,仅凭一根网线就联通了世界,让学生真切感受社会变化的日新月异。后期,县职教中心再根据所开设专业,结合各学校师生实际需求,组织教师以现场直播方式同上一节职业技能专业课。例如县职教中心组织专业技术教师所上的《身边的急救》《电子商务在生活中的运用》等录播课,使镇(区)部分中小学学生与职教中心学生一起学习、体验,真切感受到劳动改造世界的美好。

    三是构筑镇中心校与偏远学校帮扶网。以镇(区)中心学校为单位,开启空中课堂,县教育局统筹协调,各镇(区)中心学校牵头,镇直小学为主导,偏远小学为责任主体,有序利用现代信息技术,广泛落实“同在蓝天下,共享好资源”劳动教育云端课堂教学。镇(区)中心学校会按照学期初制订的计划,以现场直播方式指导区域内偏远小学同步共享劳动教育好资源。南漳县卞和小学在同步教学《我是生活小能手》《我给家人泡杯茶》劳动实践录播课时,同区域的张营小学、沐浴小学、临沮小学均在同一时间段利用教育网络上好同一节劳动教育课。三所小学的学生神情专注地听着同一位教师讲解,手拿课前准备好的学具、相关器材,满含期待、跃跃欲试的样子很是可爱。随着视频画面,学生们沉浸在操作训练中,轻松欢愉地掌握了整理衣物、给家人泡茶等本领。

    南漳县对接现代信息技术、上好劳动教育课程的探索步伐一直未停,目前已基本实现了“一根网线、十个端口、一师执教、百校同上、千师同学”的现代化教育发展格局。

    我们顺利打造了一批精品劳动网课,录制、上传精品劳动网课40节,既为全县劳动教育学科课程树起标杆,也为全县劳动课教师提供了上课的范本;我们顺利实施了中职学校联合中小学开展劳动教育,2021年计划完成普职融通网课、职教和中小学线上衔接课35节,较好地实现了资源共享、共育人才,也增进了普职师生之间的交流互动,实实在在地消除了彼此间长期以来形成的藩篱,从而不断提高学生的学习能力、实践能力和创新能力;我们的区域间“同上一节课”目标也得以顺利实现:以各镇(区)中心学校为单位、落实一网贯通区域劳动教育的工作,尽可能保障“小投入大效益”,使人力资源利用更加有效,降低了各项支出成本,当前全县11个镇(区)中,已有5个启动此项工作,全县96所中小学校中,落实一网贯通一节劳动教育课工作的学校有20多所。

    (作者单位分别系湖北省襄阳市南漳县教育局、南漳县巡检镇金镶完全小学)



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