“不能以应试教育的手段去培训教师,然后要求教师在学校推进素质教育”,这是CMC关于当前教师教育一种悖论现象的思考。
CMC首先从“人”的角度出发,思辨性地给教师提出三个问题:“我是谁?我给学生提供怎样的舞台?我与学生在教育中是怎样的关系?”
在CMC的培训舞台上,你会发现,“人人是自己的主角,舞台是人人的舞台,台上台下都是主角”。
当教师职业意识被唤醒,教育精神就开始焕发了;当教育的舞台成为人人的舞台,让学生个性化发展、充分发展的教育价值取向就开始凸显了;当教师、学生都成为教育活动的主角,平等、尊重、和谐的教育氛围就开始产生了。
没有知识的生硬灌输,没有道德的枯燥说教。文化、管理、课程皆是教育,教育在自然之中发生。
10多年里,CMC让参加培训的教师感受到以人为本的理念,民主平等的氛围、合作共赢的效果,这些,都激活了教师的“内在动力”,弥补了教师成长的“精神空域”,促进了教师的“全面发展”。最重要的是,抓住了教育发展的本质——人。
播下什么样的种子,结出什么样的果实。CMC播下的是“教育”的种子,结出的自然是“教育”的硕果。