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小脚丫走出爱国情

网友投稿  2022-12-11 00:00:00  互联网

本文配图说明:在“秋之趣”活动中,孩子们亲身体验制作萝卜干。 孩子们在社区开展绿色家园“变废为宝”活动。 在“时光宝盒”活动中,孩子分享家里的物件。 户外活动开始了,孩子们和老师一起扎稻草人。杨丽莎 摄

    过去每当祭拜家里祖辈时,牛牛都是从长辈的口中听到曾祖父欧百川的故事,但这就和绘本上的英雄故事一样,尽管精彩却总感觉不真实。在幼儿园的引导下,牛牛一家踏上了回乡之旅,专门去参观欧百川纪念馆和故居。

    纪念馆内,原本蹦蹦跳跳喊着变形金刚的牛牛,渐渐被曾祖父的事迹所吸引,直拍手说:“老祖祖是敢抓老虎和蛟龙的人!”“老祖祖是特别厉害的大将军,比变形金刚还厉害一百倍,我长大了也当大将军,保护祖国、保护妈妈!”

    “听孩子说完,我真的是热泪盈眶,我感动于孩子的成长,更感动于孩子心中关于理想的小火种被点燃了。”牛牛妈妈说。

    像这样的故事在中国儿童中心实验幼儿园(以下简称“幼儿园”)还有很多。人生百年,立于幼学。为培育儿童的好思想、好品行、好习惯,中国儿童中心学前教育部2019年1月发起了“家校社共育好儿童”家庭行动计划(以下简称“共育好儿童”),并逐步形成了“6+X”儿童德育理念,帮助儿童扣好人生第一粒扣子。

    引领——家庭是第一实践场

    “德是1,其他都是0。有了德,其他才能翻倍成长。”中国儿童中心党委书记丛中笑说,儿童德育光靠幼儿园是不行的,家庭是人生的第一个课堂,一定要用大教育观把家庭统进来,而中国儿童中心作为全国妇联服务儿童和家庭的平台,本身具有实践育人、活动育人的鲜明特点,有责任推动家校社合作,将立德树人落到实处。

    平日里,我们常说父母是孩子的第一任老师,可一遇到品德培养这件事,父母往往心里没谱、无计可施。

    一次家长会上,翔翔妈妈苦恼地说:“这段时间突然感觉翔翔没礼貌了,见到客人不主动打招呼,怎么引导都不张嘴。”这引起了幼儿园教师刘佳的反思:3—4岁幼儿大多愿意在熟悉的人面前说话,可家长的引导经常是半强迫式的,这样孩子会反感,导致不愿意主动打招呼。

    “我不喜欢这么严肃地打招呼。”谈话环节孩子们吐露的心声,让刘佳恍然大悟,于是她和孩子们决定让打招呼变得轻松又好玩,一起总结出拥抱、比心、鞠躬、击掌、对拳、摆手六种方式,并引导家长在家庭中也尝试类似的方法。

    “家庭是儿童道德社会化的最初场所,家长应承担起家庭德育的主体责任。但我们调研发现,现代家庭德育主要存在四个问题:一是重智轻德,二是忽视幼儿良好行为习惯的培养,三是缺乏科学有效的方法,四是家庭(家长)的主体作用发挥不够充分。”中国儿童中心副主任兼实验幼儿园园长杨彩霞说,这也是学前教育部发起“共育好儿童”,引领家长做好德育的原因。

    “之前对孩子进行品德培养时,我有点儿找不到抓手,一些生活卫生习惯好办,但在热爱祖国、学习中华优秀传统文化等方面,找不到适合的途径,如果直接给孩子讲又比较生硬。”中(5)班家长王润洁说,幼儿园给家长发的“两个手册”,帮了大忙。

    记者了解到,“两个手册”指的是《儿童家庭德育指导手册(3—6岁)》和《家园社互动手册》。为了让家庭德育看得见摸得着,中国儿童中心调动专业力量,基于《3—6岁儿童学习与发展指南》等政策文件和自身实践研究,编制了“家校社共育好儿童”幼儿培育指南,将德育目标凝聚到好思想、好品行、好习惯三个维度,分解为31个指标、256个典型表现。

    比如,好思想维度“爱祖国”这一指标,被分解为9个典型表现:3—4岁儿童认识国旗、知道国歌。4—5岁儿童知道自己是中国人;参加升旗仪式时能站好,行注目礼,跟唱国歌;知道国庆节。5—6岁儿童知道自己的民族;知道中国是一个多民族的和谐大家庭;知道国家取得的一些重大成就,并为之自豪;知道3—5位国家英雄的事迹,并为之自豪,会唱国歌;知道国旗的基本常识(如国旗的由来、意义)。

    “有逻辑性的培养目标、可视化的方式,可以帮助教师、家长、社区工作者梳理儿童德育体系,也有助于强化德育的过程性效果。”中国儿童中心学前教育部副部长张玲玲说,“6+X”儿童德育理念的“6”指的是6个要素,内容引领专业化、培养目标可视化,正是其中两个要素。

    协同——行走着的活课程

    北京市西城区新街口街道西四北六条社区,今年正在打造“美丽小院”。一天,十几个年龄不同的孩子来到小院考察,他们一边细心观察小院的各个角落,一边思考怎么能让小院更美、更体现儿童友好。

    原来,西四北六条社区是中国儿童中心学前教育部“小脚丫走胡同”特色活动打卡点之一,这些孩子都是儿童议事会成员,是幼儿园教师殷文琪与社区工作者共同招募的。

    “我们参观时发现,‘美丽小院’改造过程中对中老年人的需求考量得比较多,但对儿童需求关注不足。”殷文琪说,为了让儿童友好理念融入社区,她便与社区工作者一起思考,在居民议事制度的基础上,组织了儿童议事会活动,鼓励儿童参与社区管理。

    仔细考察后,孩子们从环境建设、安全保护、教育文化活动等角度,一起协商讨论,把各自的想法画了下来,形成议事提案,粘贴到提案板上,一一分享介绍,然后投票选出关注度高、近期可实施的提案,交给社区工作者。

    令孩子们惊喜的是,社区采纳了他们的一些建议,给古树、绿植挂上了标签,还设置了倾听儿童呼声和建议的留言板,使小院有了更多的“儿童视角”。

    这场由“小脚丫走胡同”引发的儿童议事活动,是“共育好儿童”的典型案例。一本发放到教师、家长手中的《小脚丫走胡同打卡册》,按古都文化、红色文化、京味文化、创新文化四条路线,提供了博物馆、京剧院等16家可以参观的资源单位。

    这些资源单位之所以能向社区家长和儿童开放,得益于新街口街道工委、办事处的统筹。自2019年12月作为“共育好儿童”社区实践基地揭牌,街道充分发挥新街口学区理事会平台的作用,共享地区资源,完善了协同育人网络。

    “以前,学校和资源单位大多是点对点地联系,我们发挥好统筹作用,跟资源单位一家一家地走访对接,把点连成线,形成共育机制,更好地发挥协同育人作用。”新街口街道办事处副主任杜会乔说。

    为引导“共育好儿童”取得实效,新街口街道还专门制定了社区教育评估指标体系,以好公民、好思想、好文化、好社区为内容设立三级评估指标26项,指导社区及家庭不断丰富活动内容,开展线下、线上教育互动,打造教育品牌。

    “德育是一个价值引领与个体价值建构统一的过程,家庭德育功能的实现需要家校社协同一致,发挥每个主体自身独特的育人价值。”杨彩霞说,充分调动家庭、学校和社区资源,建立联动机制,是实现协同育人的核心要素。而参与主体联动化,也正是“6+X”的6个要素之一。

    激发——感知体验促成长

    “我们可不可以做一个小小调查员,去问问爷爷奶奶、姥姥姥爷关于他们的事,你们同意吗?”重阳节前夕,幼儿园教师解俊婷在与孩子们谈话时发现,他们大多知道重阳节是老人的节日,但对家里老人的年纪、属相、喜好等不太清楚。于是,解俊婷引导孩子们回家调查并记录。

    一周后,孩子们带来了自己画的“爷爷奶奶、姥姥姥爷的事”,并迫不及待地分享起来:“我奶奶59岁,属虎,最喜欢吃玉米面饼子和菜团子,喜欢唱京剧。”“我姥姥属猪,最喜欢做饭和去北海公园遛弯儿。”

    “那么老人和我们都有哪些不一样呢?”解俊婷抛出一个新问题,引导孩子们结合生活中的观察充分交流,然后再来模仿一次老人,体验一下“当自己老了,会是什么感受”。体验中,孩子们有的拄拐走路,有的把压膜纸放到眼前,还有的戴上耳塞,感受走不稳、看不清、听不准的样子。之后,他们想象着自己老了时的样子,画了自画像,并说出心中的感受。

    “有了这些前期准备、体验和经验,孩子们有些理解老人的内心感受了。重阳节那天,他们有的说要自己背书包,有的说要准备礼物,有的跟没在身边的老人约定好视频聊天。”解俊婷说,孩子们的言行也触动了爸爸妈妈,他们恍然发现,自己已经好久没有陪父母好好聊天了。

    对幼儿来说,热爱祖国的情感,首先来自对自己直接接触的人和事物的爱。从热爱家庭、幼儿园和自己生活的环境开始,由近到远、由小到大,他们逐步认识到家庭、幼儿园、家乡等都是祖国的一角。点点滴滴的爱累积起来,就是对祖国的爱。

    “品德培养是一个从感性到理性、从外在到内在的过程,我们要把它变成幼儿的一种需求,给他刺激,引导他,激发调动他内在的情感,让知情意行的‘情’走在前面,接着知、意就来了,慢慢地行动就起来了,我们就是想抓住这一点。”丛中笑说。

    为引领家长激发孩子的这种需求,幼儿园除了给家长提供“小脚丫走胡同”社区主题活动类资源包,还发放了“千本阅读计划”“时光宝盒”“家庭聊天室”等资源包,鼓励孩子在看、听、想、做的体验过程中,表达内心的感受,与家长、老师和同伴交流分享,从而升华内心的情感,产生外化于行的动力。

    “真正的德育,都在生活细节中,家长潜移默化的正面示范很重要。”在北京市西城区教育研修学院副院长乔梅看来,孩子的品行要从小培养,家庭教育要做小、做细、做实。家长应该结合孩子的认知特点进行品德教育,一定要让孩子在社会生活实践中去体验、交流,而不是停留在讲道理的说教上面。只有真实的情感体验和行为演练,才能建立孩子与他人和谐相处的共生关系。好思想、好品行、好习惯,就是这样一点一滴养成的。

    “德育过程生活化、德育结果外显化、家庭赋能持续化,正是‘6+X’的另外三个要素,而‘X’则指的是根据不同时期、不同需求、不同地域,自主探索扩展家校社共育的方式方法。”杨彩霞说。

    如今,“共育好儿童”已走过近4个年头,当有家长反馈孩子在大街上看到国旗会主动敬礼、外出游玩会随手捡垃圾等细节时,幼儿园的老师们都很欣慰,他们觉得以园带家、以家带社这条路是行得通的。当越来越多的孩子带着爱行走于祖国的大江南北,那颗爱国的种子定会发芽、开花、结果。



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