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“淡定”应成为校长核心素养底色

[db:作者]  2016-08-24 03:24:13  互联网

    校长要保持“淡定”,有为国育才的教育情怀,有四两拨千斤的办学智慧,有咬定青山不放松的办学韧劲,有求实创新的教育灵性,有厚德流芳的人格魅力,有令人信服的办学业绩。

    作为校长,应该让“淡定”成为核心素养的底色,保证办学信仰不变、方向不变、价值不变、追求不变、情怀不变。具体而言,要有为国育才的教育情怀,四两拨千斤的办学智慧,咬定青山不放松的办学韧劲,求实创新的教育灵性,厚德流芳的人格魅力,令人信服的办学业绩。

    保持淡定,涵养为国育才的教育情怀。坚定的教育信仰、正确的价值观是校长素养的核心内容,直接作用于校长的办学思想,并在“培养什么样的人和怎样培养人”的回答中得到体现。放眼世界,回顾历史,我们很容易发现培养具有爱国情怀的人才是教育的基本要求之一。在国际化和价值追求多元化的时代背景下,校长一定要立足立德树人的根本任务,进一步端正办学思想,明确办学信仰。学校文化建设要渗透爱国主义思想,课程实施要强化爱国主义情怀,师生行为导向要以爱国主义为航标,对外交往要以爱国主义为基石。校长只有用自己的家国情怀,才能培育出具有家国情怀的学生;只有把爱国情怀内化于心、外化于行,才能成为师生学习和模仿的标杆。

    保持淡定,培育四两拨千斤的办学智慧。校长要处理的事务繁杂多样,大到学校的文化建设、课程体系建构,小到教师的情绪调整、学生间的纠纷处理。这些事务的处理方式,最能体现校长的办学智慧与办学思想。同样一件事情的处理,有时需要“高高举起却轻轻放下”,有时则恰恰相反。在师德建设中尤其能体现这点:对于大部分教师而言,工作中出现的所谓“严重问题”,往往归因为“心理情绪”,而非“道德品质”。只要我们从心理抚慰和人文关怀的角度出发,绝大部分教师都能达到教书育人、为人师表的要求;反之,如果一味地跟风,不假思索、机械地按有关部门要求处理相关教师,往往会导致小问题酿成大纠纷。这种办学智慧的背后是校长能抓住师生的心,懂得尊重他们、关心他们、引导他们、鼓励他们。

    保持淡定,坚守咬定青山不放松的韧劲。校长在办学过程中遇到困难要保持淡定,遇到诱惑更要保持淡定。当下,许多学校积极探索形成了新模式,也产生了新理论。面对这种状况,校长要静下心来按照国家的办学要求和教育的基本规律办学,不能急功近利、盲目跟风。

    保持淡定,润泽求实创新的教育灵性。校长除了要有坚守的韧劲,还要有与时俱进的办学灵性。社会是发展的,教育也要因时代的变化而改变。在坚守的同时,校长要与时俱进。特别是在创新无处不在的时代,校长更要有创新的境界、教育的灵性,要有“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”的文化浸润,而不是轰轰烈烈的走秀。

    保持淡定,彰显厚德流芳的人格魅力。在荣誉和成绩面前,甚至在困难和挫折面前,校长要保持淡定,保持一份悲天悯人的情怀,不居功不自傲。只有对人谦卑,对人诚恳,校长方能彰显厚德流芳的人格魅力。

    保持淡定,创造令人信服的办学业绩。校长的任务是带领全体教师一道教书育人,培养合格的社会主义接班人是检验校长办学业绩的唯一指标。所以,校长要激发师生积极进取的内动力,让他们增强自信;通过错位发展战略,注重学校独特的校本资源的开发与利用,提升学校整体办学实力。

    (作者系广东省广州市番禺区市桥中心小学校长)



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