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扬“六育”文化 铸“树·人”精神

网友投稿  2023-02-12 00:00:00  互联网

    良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。植根于地方文化资源与历史传承的“土壤”,四川省自贡市荣县树人小学校从在地文化资源、学校历史传承、学校办学特色等诸多要素中逐步衍生并提炼了“树·人”的校园文化内涵,力求为学生成长营造文明和谐、健康向上的良好氛围。

    同时,在《“盐都未来工程”小学教育行动指南》的指导下,荣县树人小学校以有效提升学生可持续学习和发展能力、提高学校教育质量为目标,以促进学生德智体美劳全面发展为核心,践行“五育并举”,分低中高段提出学生发展目标、实施计划和评价机制,全面落实“课程、课堂、活动、实践、环境、文化”六大育人体系,为学生的终身发展打下基础。

    特色课程引领

    加快素质提升

    课程育人方面,荣县树人小学校严格落实中小学课程设置,开齐开足国家课程,根据学校的本地资源和学生培养目标,开发“好习惯成就大未来”新生“入模教育”等校本课程,分“德育篇”“教学篇”“安全篇”“就餐篇”四个篇章对一年级新生开展“入模教育”,让新生尽快适应小学生活。

    为培养学生的兴趣和特长,拓展和延伸课堂教学内容,学校开发了涵盖艺术(舞蹈、鼓号、电钢等)、运动(篮球、足球、羽毛球等)、益智(“四棋”、魔方、编程等)、生活(钩针编织、烹饪等)等方面的147门特色课程,学生可以根据自身优势和兴趣爱好选择学习,进一步培养特长。此外,学校开设了“家长讲堂”“亲子共读”“亲子运动会”等家校共育项目,让家长走进校园,携手共育,促进学生身心健康成长。

    课堂育人方面,荣县树人小学校不断优化教学模式,积极探索实效课堂改革,实施“一环四步”教学模式,将课堂教学分为“预习”环节和“引、学、讲、测”四个步骤,以教研活动为抓手,以指导团队为平台,以课题研究为引领,提升教学质量。

    为全面提升教师教学能力,学校成立了“青年教师指导团队”和“专家团队”,把师徒结对从“一对一”转变为“多对一”,并鼓励教师进行课题研究,对每一节省市县的展示课、研究课、赛课进行专业指导和打磨,通过听课、评课、再听课、再评课,促进教师的专业化成长。

    活动实践结合

    彰显知行合一

    活动育人方面,荣县树人小学校根据“六树”课程体系,按照春夏秋冬四个季节,精心策划“春季学科节”(语文节、数学节、英语节)、“夏季艺术节”、“秋季体育节”、“冬季科技节”等内容丰富、形式多样的活动,通过各类实践探究活动,促进学生学以致用。学校在重大节假日开展主题朝会活动,并在班级内举办学生成长成果展示,为学生搭建展示才艺技能的平台,促进学生全面发展。

    值得一提的是,学校每年邀请家长参加新生入队仪式和温馨的毕业典礼,共同见证学生的光荣时刻,共同回顾美好的学习生活,培养学生的高尚情操。

    实践育人方面,荣县树人小学校将劳动和科学课程融合,开展养蚕、种植活动,开发了校本实践记录手册《我是养蚕小能手》《我是种植小能手》,由学生亲自观察、实践、记录,培养劳动技能和观察、思考、总结的实践能力。

    在此基础上,学校分年级创新开展社会实践活动,例如,一至三年级开展“争做家务小能手”实践活动,帮助学生学会多项家务劳动;四年级开展种植活动,观察植物变化,写观察日记;五年级开展“见习家长”活动,由学生安排家庭的日常生活,体会家长的艰辛;六年级开展“春节之旅”活动,强化学生对传统节日的认识,加强学生对中华优秀传统文化的认同感和归属感。

    丰富文化内涵

    提升办学品位

    环境育人方面,荣县树人小学校全面净化校园周边环境、网络环境和社会环境,与执法部门和社区共同营造良好的校园环境,充分发挥校园环境润物无声的育人作用。

    文化育人方面,学校高度重视校园文化的浸润作用,打造了“养蚕室”“种植园”“百草园”“科技馆”“校园气象站”“禁毒微基地”等实践基地,为落实校本课程打造了32间专用教室,建设了“星空文苑——语文展示园地”“文明用餐明星班级评比栏”“班级风采展示栏”“体育明星风云榜”“开放图书架”等展示平台,营造育人氛围,实现文化浸润。

    根据在地资源和校本资源,学校以“树·人”的校园文化内涵为引领,打造树人“六树”(树德、树智、树体、树美、树劳、树心)课程,培育“六达(品格端达、学问通达、体魄康达、情趣雅达、四体勤达、心胸豁达)少年”,丰富文化内涵,提升办学品位,力争实现“树树有风景、人人都精彩”。

    (但淑娴)



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