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职责明确 定期考核:中小学班主任要持证上岗-班主任,考核--教育频道

网友投稿  2007-07-03 08:08:08  互联网

班主任是每天与中小学生沟通、交流最多的老师,担负着引领中小学生健康成长的重任,也是沟通家长和社区的桥梁。为充分发挥班主任的重要作用,促进中小学生德智体美全面发展,昨天市教委出台了《天津市关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见》(以下简称《意见》),首次明确提出,做班主任和授课一样都是中小学教师的主业,班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。今年起,本市将建立中小学见习班主任制度和中小学班主任证书制度。今后,新教师都要担任一年的见习班主任;担任班主任都得持证上岗。

中小学要选派具有教师资格、思想素质好、业务水平高、奉献精神强、身心健康的优秀教师担任班主任。每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘,聘期由学校规定。

今后各区县教育局要将班主任纳入教师全员培训计划,学校也应制定班主任培训计划,班主任上岗前后都要参加岗位培训。今后每五年现岗班主任都要培训一遍。今年起,全市中小学要建立“见习班主任制度”和“班主任证书制度”。中小学教师担任班主任,都要经过担任见习班主任和参加专题培训等,取得由市教委统一颁发的班主任证书后方可上岗。

本市将对班主任队伍进行科学、规范的管理。各中小学要将班主任工作记入工作量。适当安排班主任的教学任务,使他们既能上好课,又能做好班主任工作。中小学还要健全班主任工作档案,并建立健全班主任工作评估考核制度,重点评估考核班主任履行职责的情况和工作实效,进行定期考核;考核结果将作为聘任、奖励、职务晋升的重要依据;对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。市教委将每三年表彰一次优秀中小学班主任。另外,意见还明确,中小学教师都应担任班主任。本市将把从事班主任工作作为教师晋升专业技术职务的重要条件。各区县教育局要根据实际情况改善班主任待遇,提高班主任津贴。对于长期从事班主任工作、业绩突出、贡献较大的班主任应予重奖。

班主任证书认定须符合5大条件

教委《意见》规定,今年9月开始,本市将首次启动班主任证书制度。首次认定到2008年底结束,凡是符合相关条件的教师均可参加认定。今后,申请认定班主任的教师必须符合5项条件。中小学教师担任班主任工作必须取得《天津市中小学班主任证书》。

五类教师可直接发证

今年本市首次实行班主任证书制度的认定范围是现岗中小学班主任,以及根据学校工作安排拟担任班主任的教师。今年本市首次实行班主任证书制度,将从实际出发,符合下列条件之一者,经本人申请,学校核实并上报区县教育行政部门同意,可由市教育行政部门核准后直接颁发《天津市中小学班主任证书》。具体条件包括:1.近5年(2002年以来)中获得过市、区县级优秀班主任称号的教师;2.近5年(2002年以来)中所带班级被授予市、区县级“三好”班集体称号的教师;3.1999年以来参加市教委组织的优秀班主任培训班并取得结业证书的教师;4.到2007年8月底,从事班主任工作累计8年(含8年)以上,或连续从事班主任工作6年(含6年)以上的教师;5.到2007年8月底,当过班主任,且年龄在50周岁以上的男教师和年龄在45周岁以上的女教师。

班主任认定5大条件

本市首次班主任证书制度工作从2007年9月开始,于2008年底结束。今后将每年进行一次。今后申请认定班主任证书的教师必须符合意见规定的“班主任任职条件”,包括:1.已取得中小学教师资格;2.参加班主任岗前专题培训,已取得市教委颁发的《天津市中小学班主任岗前专题培训结业证书》;3.担任见习班主任,已取得市教委颁发的《天津市中小学见习班主任合格证书》(此条仅限于新参加工作的教师);4.参加心理健康教育培训,已取得市教委颁发的心理健康教育辅导教师证书;5.热爱班主任工作,能够履行班主任职责。

《天津市中小学班主任证书》将由教师个人保存,作为教师从事班主任工作的依据,在全市范围内有效。

班主任工作职责

班主任首先要做好中小学生的教育引导工作。团结协调其他任课教师,利用各种机会对学生进行思想道德教育;育人教育要贴近生活、实际,引导学生明辨是非、善恶、美丑,从小事做起、从自我做起,让学生养成良好的行为习惯、全面提高基本素质。

班主任要对班级进行管理,制定班级目标,健全完善班级管理制度,加强日常管理,维护好教学和生活秩序。

班主任要坚持正面教育为主,对学生的进步及时予以表扬鼓励,对有缺点的学生要进行耐心诚恳的批评教育,严禁体罚和变相体罚。

班主任还要组织班集体活动,如开展社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动等。

关注每一位学生的全面发展,是班主任的又一项重要职责。班主任要了解和熟悉每一位学生的特点和潜能,善于把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况,科学、综合地看待学生的全面发展。注意倾听学生的声音,关注他们的烦恼,满足他们合理的需求,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题,有针对性地进行教育和引导,为每个学生的全面发展创造公平的发展机会。

意见明确规定,班主任还要成为沟通学校、家庭、社会的纽带。应该重视和家长保持联系,每学期要召开家长会;每学年一般要家访本班三分之一的学生,电话、书信、网络访问每一位学生家长;新接班的班主任在第一学年内一般要家访每一位学生。



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