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耕读教育培养“新时代小愚公”

网友投稿  2023-05-01 08:08:08  互联网

    近日,在河南省济源市王屋镇柏木洼村,中国济源首届种业菜花节暨王屋种谷论坛开幕。同一时间,在济源某种苗公司的柏木洼基地里,一群孩子在技术员的指导下,给菜花授粉、拔草。这是王屋镇韩旺小学六年级学生的一节劳动实践课,也是王屋镇中心学校耕读教育的缩影。

    传说中,愚公移山的故事就发生在济源市王屋山区。济源是亚洲最大的十字花科制种基地,王屋镇凭借优越的地理条件成为种子基地的核心,境内近千亩菜花种植园成为王屋镇中小学的耕读教育实践基地。在这里,孩子们学习农业知识,提高劳动技能,感悟劳动快乐,体会劳动价值。

    “2021年和2022年连续两年中央一号文件都对实施耕读教育作出明确要求。王屋镇地处山区,耕读教育资源丰富,为此中心校提出‘以耕培德,以读育魂’的办学思路,在全镇实施‘耕读教育’。”王屋镇中心学校党总支书记杨国顺介绍,通过党建引领、建立基地、构建课程、改革评价等,着力培养有理想、敢担当、会创新、肯奋斗的“新时代小愚公”,为学生成长打下亮丽的底色。

    走进韩旺小学的耕读苑,农耕文化长廊、“河之洲”文化园、“水一方”文化园让人眼前一亮,百蔬园、百草园、百花园、百果园、本末园、桃李园、现代农业阳光棚等布局美观、科学实用。近年来,该校聚焦“我爱劳动”主题,打造“土中寻宝——收红薯”等农耕体验课程,每年丰收节都组织主题活动,以绘画展、瓜果玉米搬运比赛、果实交易等方式,让孩子们体验丰收的快乐。

    “农耕课程应该是从乡村大地上长出来的课程,要有乡土味,要有田园味。”韩旺小学校长张波说,要让学生在真实的场景中学习,丰富课堂教学内容,拓宽育人渠道,实现劳动教育形式和参与途径多样化。

    王屋镇辖区中小学均为寄宿制学校,孩子们吃住在校,让孩子们提高生活自理能力成为耕读教育的重点。韩旺小学聚焦“我爱生活”主题,开设日常劳动技能课程和生活自理课程,开设“我会洗衣”“我会运动”“我会做饭”等课程,让好习惯成为学生成长的生存本领;愚公学校开设“王屋美食”课程,孩子们学习炒土馍、做花馍,传承非物质文化遗产;封门小学开设“盆栽果蔬”课程,让学生学习果蔬的种植技术;王屋镇中心幼儿园的食育课程,让孩子们了解简单的食物制作过程,培养孩子们健康的生活习惯。

    “我们狠抓习惯养成教育,并与课堂教学相结合,与日常劳动相结合,与家庭教育相结合,促进学生知、情、意、行和谐统一,形成良好校风学风,提高教育教学质量。”王屋镇中心学校校长齐建锋说。

    “每周二下午是我最盼望的时候。我喜欢表演,所以加入了学校少年宫‘韩旺花鼓’高跷表演社团。老艺人王伯伯细心指导和示范每一个动作,我学到了很多高跷技巧,在全镇元宵节文化表演中还获得了一等奖!”学生赵圆圆说。

    王屋镇中心学校创新开展“我爱艺术”主题艺耕课程,把艺术教育和劳动教育结合起来,在劳动中欣赏美、创造美。王屋一中的孩子们聚在花艺盆景馆里学习栽种、修剪技术;大路小学的孩子们在石头上画美丽的王屋风景;王屋镇中心幼儿园的孩子们在废旧瓶子上描绘未来乡村;王屋小学的孩子们排练着课本剧……

    为解决师资不足问题,王屋镇中心学校深入挖掘本校教师资源,并聘请10多名农村老艺人,利用课后服务、劳动课等扎实开展艺术教育,不仅给学生提供了表现审美感受、创作艺术作品的平台,更促进了孩子自信心和健全人格的形成。

    “这里展示的是一些种子的样品,大家看这些盒子像什么?”在韩旺小学的种子农耕文化馆,一名学生讲解员正在给同学们讲解种子的知识。

    2022年,王屋镇中心学校利用闲置校舍建成王屋一中花艺盆景馆、王屋小学王屋本草馆、愚公学校民俗文化馆,并探索场馆教育和劳动、研学融合,形成校内校外一体、劳动研学结合的综合实践活动模式,打造“3公里研学圈”,让耕读教育的内涵更加丰富。

    “近年来,王屋镇中心学校利用身边资源,坚持耕读结合、知行合一,找到契合山区教育实际的发展着力点,既增强孩子们的劳动技能,有效地培养他们的意志品质和生活习惯,又增强他们的责任感和奉献意识,以及爱家乡、建家乡、强家乡的思想感情,给学生带来了很大变化,提高了育人质量和办学水平,也为山区薄弱学校实现自我突破提供了现实路径。”济源产城融合示范区教体局党组书记、局长,教育工委书记程盛说。



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