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百变“值日墙”

网友投稿  2023-07-23 08:08:08  互联网

“值日墙”样式。陈心颖 供图 幼儿用餐“光盘”后,将个性磁铁吸在“夸夸板”上。(资料图片)

    智慧缘起:劳动教育是教育的重要一环,幼儿期是习惯养成的关键阶段。为了让幼儿爱上劳动,掌握劳动技能,我们开展了“今天我值日”活动。对于值日生的工作内容,幼儿展开讨论,在方案辩论、投票筛选后决定创设一面“值日墙”。当时,班级正在开展“磁铁的秘密”主题活动,幼儿联系经验,提出可以用磁铁布置墙面。于是,我们充分利用班级材料,如磁铁、回形针等,关于“值日墙”的故事就这样开始了。

    活动过程:我们把毛毡布固定在铁皮墙上,幼儿可以自主选择日期,用喜爱的方式表示“星期几”,再将号码画在磁铁帽上,让其成为代表自己的个性磁铁。磁铁下方放置值日生安排表,若磁铁摆放混乱,可以根据安排表调整位置,在此过程中,幼儿的比较、推理能力得到了锻炼。“值日墙”的另一侧,展示幼儿绘制的值日内容图和工作牌。

    在“值日墙”上,幼儿可以发挥多种创意:一是日期呈现可变,根据幼儿思维表征差异,可将“星期几”呈现为图像、符号、文字等;二是值日内容可变,不局限于一般值日工作,可以随时补充鲜活生动的内容;三是工作牌可变,幼儿创想、绘制工作牌的风格、形象、内容;四是人员表征可变,幼儿设计造型、制作个性磁铁,并且只需调整磁铁的位置,即可与同伴交换日期或工作。个性磁铁的用途还可以延伸到一日生活中,例如,区角游戏中幼儿需要稍稍离开位置时,可以用个性磁铁做个标志;幼儿用餐“光盘”后,可以将个性磁铁吸在“夸夸板”上,做到一物多用。

    有了百变的“值日墙”,幼儿来园时,值日生选择当天的工作,用个性磁铁换下工作牌佩戴,同伴也能直观了解值日生对应的工作。幼儿离园时,基于一日观察,同伴评价值日生工作,肯定优点的同时也提出建议,最终评选出三名当天“最佳值日生”。月末,累计获得“最佳值日生”称号次数最多的幼儿,参与盲盒抽奖,这一激励机制促使幼儿主动学习同伴的闪光点。渐渐地,“值日”成为幼儿经常谈论的话题,他们真正爱上了劳动,在互相评价、比较、模仿、纠正中锻炼了劳动技能,还迁移到家庭生活中,争当“家务小达人”。

    (作者单位系厦门市同安区洗墨池幼儿园)



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