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省两会代表委员建言献策 加快推进教育现代化

网友投稿  2018-01-31 08:08:08  互联网


本报讯(记者 于 佳 武怡晗)在省十三届人大一次会议和省政协十二届一次会议上,两会代表、委员围绕政府工作报告中提出要优先发展教育事业,加快推进教育现代化积极地建言献策。

省人大代表、省教育厅厅长郭华巍提出,浙江教育改革发展要抓重点、补短板、强弱项,推动实现教育现代化。超常规发展高等教育,要超常规地投入,除政府加大投入外,积极动员民间资本社会力量投入;超常规地整合优质资源,把省内优质高等教育资源进一步放大,同时对现有高教园区与地方产业园区进行资源整合,打造创新高地;超常规地开放合作,积极引进国内外著名高校到浙江合作办学;超常规地建设人才队伍,培养优秀师资队伍,在海外建立“引智”基地引进优秀人才;超常规地推进产教融合,推动高校加强科技创新和成果转化应用,支撑和服务八大万亿产业和新兴产业发展;超常规地进行体制机制改革,扩大高校的办学自主权和增强高校办学活力。按照深化完善高考综合改革方案的要求,更好地把改革措施落到实处,为全国提供浙江经验。落实中考招生改革方案,规范民办中小学招生秩序,治理校外培训机构乱象,采取措施解决义务教育大班额、小学生放学后托管和睡眠不足等热点难点问题。大力发展学前教育,落实学前教育补短提升建设措施,办好省政府学前教育为民办实事项目,全面实施幼儿园课程改革,明确以游戏为幼儿园基本活动,使学前教育既扩容又提质。

如何全面实施高等教育强省战略?省政协委员、省委教育工委副书记、省教育厅副厅长陈根芳表示,补齐浙江高等教育短板,建设高等教育强省,必须加强统筹谋划,强学科、强名校、强人才、强平台、强服务、强党建,用超常规的思路、超常规的改革推进高等教育的跨越式发展。高端领军人才的超常规引育,应当作为当前工作的重中之重。要运用“充分发挥自身禀赋和优势,扬长避短发展事业”的方法论,谋划浙江独特发展之路。要充分发挥浙江民间资源充沛、民营经济发达、民间和谐富裕的优势,在政府主导的前提下,更大更广更富有创造性地汇聚社会资源,实现高等教育资源的超常规汇聚。各高校要积极行动起来,找准定位,各显神通,错位发展,特色发展,形成发展的强大合力。建设高等教育强省,必须打造高素质专业化干部队伍。高校领导干部要时刻保持忠诚之心,做到政治过硬;时刻保持奋进之心,做到本领过硬;时刻保持担当之心,做到作风过硬;时刻保持敬畏之心,做到品行过硬,切实担负起加快实施教育强省战略的历史使命。

省政协委员、宁波大学党委书记薛维海说,入选“双一流”是宁波大学迈向未来的历史新起点,学校将通过学科群建设,带动机械工程、电子科学与技术、材料科学与工程等学科发展,提升服务产业转型发展能力,面向国家和省市重大战略需求,面向经济社会主战场,瞄准世界一流,全面提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作水平。

省政协委员、浙江工商大学教授钱水土建议,作为经济强省的浙江,应进一步加大对省属高校的投入力度。要推进高等教育体制机制改革试点。积极向国家有关部门争取政策支持,赋予列入重点大学建设的高校在招生、专业设置、培养模式、教师引进等方面的办学自主权,为重点高校建设创造优良的办学条件。积极引进国内外名校,注重与本省高校的对接,帮扶浙江高校优势学科,促进浙江高等教育的发展。

省人大代表、绍兴文理学院副院长杜时贵建议,加强地方应用型高校建设,首先要坚持立德树人,培育优良学风校风;办学定位突出地方性和应用型,专业方向设置要体现地方特色,服务地方行业需求;要重视学科建设,重点实验室应当对高校开放,保持学科建设长远发展。

高质量普及15年基础教育,离不开人才支持。省政协委员、衢州高级中学副校长郑友民认为,解决问题的突破口在政策上,对人口相对较少的后发地区,教育、人力社保等相关部门的职称评定应该给予适当倾斜,从而调动基层教师的积极性。省人大代表、杭州学军中学校长陈萍建议,要高度关注基础教育高层次人才引进问题,在省、市、区三级预算安排中合力提高我省年轻优秀教师待遇。

省人大代表、舟山职业技术学校校长杨永明说,报告提出开展中职与应用型本科一体化的人才改革试点,让他很振奋。他建议,加大要素保障投入力度,扩大中高职规模,提升教育质量,吸引优质生源;建立职业教师编制标准,提高教师培训质量;尽快出台深化产教融合的政策法规,实现人才培养供给和企业需求深度融合。

在今年全省的十件民生实事中,提升学前教育质量排在了第二位。按照我省学前教育“第三轮行动计划”,到2020年,全省普惠性幼儿园比例将达到83%左右。省人大代表、宁波新胜中压电器有限公司工会主席张锡波建议,要加快婴幼儿托育体系发展,完善相关配套政策,加大公办幼托机构举办力度,鼓励企事业单位恢复内部托育机构,促进社会力量举办托育机构。省政协委员、杭州市陶子幼儿园名师工作坊带头人颜瑶卿表示,建议制定民办幼儿园强制性持证教师比例标准,鼓励公办园教师到民办园支教,实现幼儿教师队伍的共同进步。



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