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如何打造康养人才培养新模式

网友投稿  2023-09-26 08:08:08  互联网

    随着我国人口老龄化程度不断加深,高职院校在培养康养人才的过程中,尚存在养老专业建设和企业发展融合度不深、人才培养规格和职业岗位要求匹配度不高、养老专业之间黏度不足等问题。为此笔者认为,应加强一体化高职智慧健康养老服务与管理专业人才培养体系建设,深化产教融合,促进人、物、财的高效流动,以改革新动能打造康养人才培养新模式,不断提升康养人才培养质量。 

    完善康养三级课程体系

    首先,以成果导向为指导,服务国家文化和经济发展,关注社会需求,聚焦学生学习成果,助力学生稳岗就业,按照“岗课赛证”相融合的原则,重构康养专业群平台课程,通过“平台+方向+拓展”三级课程体系,助力学生拓展专业知识、能力和境界,从而扩大其就业机会。

    其次,围绕养老服务领域岗位需求及学生的最终学习成果,反向设计课程体系,以核心专业为依托,以服务共性需求、遵循同一认知规律为原则,建设专业群基础课程共享平台,为学生学习专业核心课程打下坚实的基础。

    再其次,结合职业岗位和就业需要,对接“1+X”证书,开设“医、养、康、乐”四模块核心课程,着力培养学生的专业知识和岗位职业技能。同时,建成专业群各专业拓展课程平台,重构“岗课赛证”融合的职业能力提升架构,培养学生的知识迁移和跨岗位就业能力,增强学生的职业素养和综合技能。

    多维度打造康养专业集群

    一是在三级课程体系基础上加强专业集群建设,两个及以上就业相关度高的专业即可形成康养服务专业群,实现人才培养一体化。可将“产教对接、学训交融、协同创新”作为人才培养模式的核心,与校企合作单位深化产教融合,将订单班培养、产学研协同创新等工学结合要素充分融入专业建设,建设产业学院,多维度打造专业人才培养途径,建立校企全过程参与的协同育人体系。同时,与校外实训基地、养老机构等共同搭建基于“突出特色、优势互补、协调发展”的立体化专业群教材体系,引入一线教师、行业专家等参与教材编写团队,并基于典型岗位任务,开发工作手册式或活页式教材。

    二是搭建政府为主导,行、校、企、社、医全面参与的全产业链式的平台。即实行“政校企社行”五方联动机制,其中,“政”即依托教育主管部门、发展改革委和民政等部门;“校”即与兄弟院校合作,开发养老专业课程,制定教学标准,共建教学资源库;“企”即深度产教融合,充分发挥产业教授在学院人才培养工作中的引领作用;“社”即按照国家要求,深入推进家政养老服务进社区工作,提升“一刻钟生活圈”的服务内涵;“行”即与养老服务业协会、家庭服务业协会等紧密对接,有效整合、汇聚各方资源,实现五方联动,共育康养专业高质量人才。 

    三是适应专业群建设和人才培养的需求,建设智慧康养实训中心,打造养老护理虚拟仿真实训平台,实现实训室向校外开放,满足学生实训需求,同时服务于当地养老机构。智慧健康养老服务与管理专业群立足养老服务业的“医养结合”,而基本生活护理、老年人救护技术与老年人康复治疗是“医养结合”中不可或缺的一环,因此,通过建立智慧康养实训中心,实现多媒体教学、智能设备等的配置,可全真模拟居家养老场景建设,进而形成集未来养老技术研发与产品展示、实地场景教学、精准人才输出于一体的高水平产教融合养老实训平台,基于此,护理、康复实训基地与智慧康养实训中心联动运转,可为专业群人才培养提供有力支持。

    构建一体化养老社会服务体系

    第一,形成“1234”的发展主线,优化养老社会服务。其中,“1个引领”,即以“一老一小”国家发展战略为引领,大力发展康养家政产业。“2个依托”,一是依托职业教育高质量发展指导性文件,二是依托健康养老相关的平台优势,与各集团单位共建共享实训基地,共同培养智慧健康养老服务与管理高素质专业人才。“3个结(融)合,即产教融合、虚实结合、岗课赛证结合,依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术不断提升应用水平,将信息技术和实训设施深度融合,并将企业岗位需求与人才培养方案课程、职业技能大赛、技能等级证书结合,实现学生毕业即就业的完美转换。“4个服务”,一是服务地区养老产业高质量发展的需要;二是服务地区老龄事业发展;三是服务乡村振兴计划;四是服务国际交流,以国际化资源和标准为载体,开展国际合作办学,打造养老服务对外交流的名片。

    第二,通过对校内智慧康养实训中心的利用,积极打造省级养老服务人才培训基地,为高职院校提供老年照护职业技能证书培训,以培养复合型的养老服务人才。同时,通过培训,企业能更好地进行养老服务,并提升相关人才的职业素养和技能。

    第三,开展养老服务业人才培养,实行“订单班”培养。高职院校要根据地区养老机构人才现状,定期安排培训计划,承担养老服务人才培训任务,具体而言,可设立养老专业“订单班”,定期向本地公立养老机构输送养老服务人才。

    第四,开展定向农村养老人才免费培养项目。即由政府部门牵头,开展农村养老人才免费培养工作。具体来说,可以在高职院校的年度招生中,加入订单定向培养计划,其中,定向就业协议是免费生与培养学校和当地县级行政部门签署完成的,可保证学生在完成学业之后服务于农村敬老院。

    第五,与地方政府、社区合作建设一体化运营模式和专业性、示范性养老服务实体。比如,充分发挥高职院校教学资源和专业人才优势,共建老年教育示范基地、合办老年大学等,提升老年教育品质。通过创办社区居家养老中心、居民小区嵌入式养老机构等,建设工作场景真实化的实训场地,不仅可以满足当地老年人的照护需求,也为学生提供真实的工作场景。遴选优秀企业技术骨干和学校专业教师,建设专业在线开放课程、视频资源库等,拓展、优化数字化实训资源,满足在校学生和企业员工自主学习需求,实现教与学、线上与线下、真实与虚拟的高度结合。

    (作者单位系徐州幼儿师范高等专科学校健康服务与管理学院)



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