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教研有“智慧” 教师有成长

网友投稿  2023-10-24 08:08:08  互联网

    ■坚定推进国家教育数字化战略行动·一线见闻

    登录国家智慧教育公共服务平台,点击“课程教学”,思索教学如何“微创新”,这是重庆市沙坪坝区树人景瑞小学新入职教师任小丽每天的操作。

    任小丽告诉记者:“刚开始上课时,我特别忐忑,但学校结合国家智慧教育公共服务平台形成的备课方式,让我一下子就心安啦!”

    任小丽所说的备课,不同于传统以教材和教师参考书籍为主开展的备课。“备课是教师教学工作过程中的一个重要环节,教师能否备好课,是能否上好课的前提。”在树人景瑞小学校长李华看来,国家智慧教育公共服务平台资源丰富优质,如何用好平台助力教研,改进教师备课方式,并且让学校教师善用、乐用平台创新教学才是关键。

    景瑞小学在学校平台的基础上接入国家平台和市区级平台,依托“双平台融合”,对平台资源进行多维多向组织,在实践中探索出“每年短程式成长性科研”“每期众创式孵化性教研”“每月主题式引领性学习”“每周问题式谐振性教研”“每日反思式改进性教研”五阶数字化研修样态。

    “2022年义务教育新课标发布,提倡跨学科、大单元教学,国家智慧教育公共服务平台成了我落实新课标的重要帮手。”学校语文教研组负责人袁晗说,在“每日反思式改进性教研”中,她和其他教师会第一时间登录平台观看微课、查找资源,整合不同课例的优点,并结合实际学情、融合校本平台构建景瑞特有的数字化课堂。

    袁晗向记者展示了她利用国家平台优质资源制作的两分钟短视频:“看,这是六年级语文‘重温革命岁月’单元教学中的一个素材。”

    在这一单元的导学课中,袁晗根据单元主题在国家平台寻找学习资源,加工后推送给学生进行预学;在单元进阶课程中,她将“课程教学”的优质讲解与“德育”资源相融合,带领学生走进国家平台中的“数字科技馆”,感受新时代的革命精神。之前展示的小视频正是在单元延展课环节,她推送给学生的个性化学习素材。

    “这些教学环节一环扣一环,知识衔接自然,学生学习感受直观丰富,正是教师们集体对国家平台资源进行深度分析、精心挑选以及一次次认真教研的成果。”袁晗说。

    记者了解到,目前,景瑞小学自主研发了2168个数字教学资源包,这成为学校的特色备课资源。基于“双平台融合”的集体备课,在实践中不断提升景瑞小学新老教师的专业能力。

    “利用国家平台的优质资源开展教研,用时间见证,在实践中证明新教研形式带来的价值,从长远来看,这是螺旋式上升的轨迹,会被普及和推广。”李华表示,未来景瑞小学将继续深耕国家平台优质资源,借助“双平台”进行资源深度融合应用,引领广大教师在智能化教研的道路上走得更远、看得更高、发展得更快。



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