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“三养教育”为孩子终身发展奠基

网友投稿  2023-12-19 08:08:08  互联网

    济南市历下区育德幼儿园成立于2016年9月,是国家教育部门足球特色幼儿园、全国垃圾分类样板学校、全国生态文明教育特色学校、山东省级示范幼儿园、山东省“教育科研”工作坊试验基地、山东省随班就读示范校。现执行集团化办园管理模式,集团内现有育德园、育慧园、育馨园三个园区。幼儿园坚持落实立德树人根本任务,秉承“陪孩子玩出多彩童年”的教育理念,坚持“育心养德,一日一进”的育人定位,确立了“养成教育,为孩子终身发展奠基”的课程观,不断擦亮“三养教育”品牌,在践行“养行、养德、养心”课程文化中,引导孩子慢慢学、好好玩、细细做,为孩子终身发展奠基。

    学前教育是启蒙教育、是根的教育、是终身发展的基石,教育的核心是育人,幼儿园里的育人其实就是培养幼儿良好的品德、性格和习惯。

    为孩子的终身幸福和发展做准备

    幼儿园把养成教育视作育人抓手,将“三养教育”渗透在孩子们的生活点滴中,借助全国社科院课题、市级基础教育改革项目“互联网背景下培养幼儿良好行为习惯的研究”推动养成教育研究的走深走实,通过践行开放交融的养成课程,从营造环境、融入游戏、开展主题活动、家园共育等方面着力开展养成教育。

    孩子们从洗手打湿袖子到学会使用不同的方法卷起袖子、商讨护袖妙招,自理能力得到了很大提升。学习的过程是幼儿主动探索的过程,让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。课程存在于幼儿的一日生活中,存在于一件件微不足道的小事中,入园、餐点、盥洗、午睡、离园……在育德幼儿园,这些都是养成教育的良好契机,通过朗朗上口的儿歌、创意戏剧表演、真实实践体验,力求将习惯培养中的每一个细节转化为孩子的自觉行为……幼儿园还在每个班放置了养成教育绘本,小朋友在养成阅读习惯的同时,也将文明礼貌内化于心、外化于行。

    从刚入园时哭闹不安、懵懵懂懂,到慢慢学会自理,再到可以专注地做好一件事、学会合作和分享,家长们发现,自己的孩子正在不知不觉中完成一次次蜕变,而这些蜕变的背后,是幼儿园“三养教育”课程体系下家园携手育心养德的坚持。

    打造“三养教育”课程体系育人新样态

    在课程实施中,幼儿园逐步明晰了课程的脉络,即3条路径、3个习惯、6类生长点、41个要素、100余门单元主题课程。养行课程旨在培养幼儿良好的行为习惯,包含日常行为习惯、“互联网+”背景下幼儿好习惯的养成、幼小衔接的三大类课程,让幼儿学会如何自己穿衣服、洗手、整理个人物品等基本的生活技能,以及如何与他人友好相处、分享玩具和食物等社交技巧;养德课程则是培养幼儿优秀的道德品质,包括诚实、尊重、同情心等,通过将红色文化融入德育课程,在潜移默化中帮助幼儿学会如何对待自己、对待他人、对待环境,树立正确的“三观”;养心课程旨在培养儿童良好的涵养,包括自信心、独立性、耐心、毅力等,包含性格涵养和心理健康教育课程,育德幼儿园将中华优秀传统文化融入到教学过程中,帮助幼儿学会如何面对挫折、克服困难、控制情绪,提高自我认知和自我管理能力,在操作和体验中增强文化自信,使其身心得以发展,良好性格得以养成。

    从幼儿习惯培养到德行品质教育再到影响人们一辈子的涵养性格,是幼儿一步一步走向健全人的过程,是养成教育的全过程体现,育德幼儿园由此形成了养行、养德、养心的“三养教育”课程体系。在课程不断深化的过程中,自然而然地形成了课程文化“三养文化”。以“三养文化”为养成教育的靶向目标落实,形成儿歌集、案例集、论文集、课程集等可借鉴、可推广、可复制的实践成果。

    让教师成为幼儿学习的榜样

    为了确保幼儿园养成教育做实、做细,育德幼儿园搭建了全园性教研梯队,园长负责顶层设计,业务园长负责统筹课程的建构完善,保教主任负责课程研发与调控,教研组长负责把握课程实施的容量与质量;教师在实施过程中要根据班级工作计划和幼儿的兴趣、需求,调整自己的课程实施行为。这样既有效保证了养成教育课程的每个板块、每类活动、每个环节都有专人负责,又确保幼儿能从养成教育中汲取成长养分。

    幼儿教师自身的道德素养直接影响幼儿的道德素养。育德幼儿园通过多种形式对教职工进行思想政治和职业道德教育,规范教师言行。组织党员及教师参观济南战役纪念馆,缅怀革命先烈,接受思想政治洗礼,让教师成为幼儿学习的榜样。

    育德幼儿园教师团队年轻,充满活力,幼儿园本着管理有温度、教育暖人心的原则,坚持高标准、严要求地提升教师的道德素养,塑造教师的师德风范,培养幼儿教师良好的内在素养,注重培养他们高雅的审美情趣、丰富的知识储备等。幼儿园积极为教师搭建成长平台,逐渐让年轻教师成长为骨干教师、从骨干教师成为专家型教师,形成有规划的梯队式培养,教师们凝心聚力、团结协作、潜移默化地影响幼儿养成良好习惯。

    共画协同育人“同心圆”

    苏霍姆林斯基曾说:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。”在实施养成教育的过程中,育德幼儿园还注重做好家、园、社共商共育。

    “幼儿的绝大部分时间是和家长、教师待在一起的,幼儿会模仿家长和教师的行为,所以从幼儿的长远发展考虑,家长和教师要紧密合作,为幼儿的习惯养成创造良好的生活环境。”幼儿园从好习惯培养的一日生活涵养、促进各年龄段幼儿达成不同层次目标的集中教育等五大维度,构建“家园社”共育机制。

    采用线上线下相结合的模式,线下通过家长育儿分享、专家讲座、读书沙龙,线上借助网络平台解决家长、教师实际遇到的困惑与难题。此外,还通过开展红色亲子运动会、爸爸沙龙等活动,家园合力育儿。幼儿园获得全国品格教育联盟儿童品格家长学校、山东省数字化家园共育示范园等荣誉称号,“同心圆”家长委员会被评为济南市首批“百佳家长委员会”。

    育德幼儿园对“三养教育”课程进行了深入思考,探索出一条“理念领航、课程护航、活动助航”的立德树人生态教育路线,从“幼有所育”迈向“幼有优育”,引领教师始终牢记为党育人、为国育才初心,认真落实立德树人根本任务,以做实养成教育、强化文明教育、提倡游戏生活化教育的新思路呵护幼儿健康成长。 (李健 沈瑜)



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