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为了更好帮助那群“少数人”

网友投稿  2022-08-29 00:00:00  互联网

    就业率保持在96%以上,为江西省特殊教育培养了90%的学校领导和骨干教师,教授在高手云集的第二届全国高校教师教学创新大赛中荣获一等奖……这些成绩的背后有什么秘诀?记者来到拥有110多年办校历史的豫章师范学院,了解该校特殊教育学院背后的故事。

    从“调剂生”到“践行者”

    “以前从没想过要当老师,更没听过特殊教育,调剂志愿来到了豫章师范学院学特殊教育专业,起初落差很大。”豫章师范学院特殊教育2018级学生颜璐说,入学之初就想着努力考班上前几名,争取第二年换专业。

    班上43人,和颜璐有同样经历和想法的人不在少数,但几年学习下来,不但没人转出专业,还有一名学生从其他专业转进来。

    豫章师范学院是国内最早开设特殊教育专业的院校之一,但由于考生对特殊教育缺乏了解,很多学生是调剂而来。这个专业又特别需要奉献与情怀,如何把学生培养成能在该领域担当社会责任的有用之材?

    “一方面以师德为引领,用亲和力、感染力培养学生们的仁爱之心。同时利用校内的儿童康复中心,校外的教学实践、社会实践,让学生在‘学中做、做中学’,理实结合,让学生在实现自我价值的同时提升精神追求。”豫章师范学院特殊教育学院党总支副书记徐光仪说。

    “来了这儿发现,老师们对学生乃至家长的态度都很谦和,没有一点架子。有时为了给特殊儿童上课,双手被孩子咬得都是牙印,却不离不弃。”颜璐说,“在这些老师身上,我明白这是一个需要极强的耐心与责任心的专业,学成后不仅能为特殊孩子提供教育、心理、医疗等多方位的支持,也能为他们的家庭减轻压力,为这个社会带来温暖。”

    “学生们进校之后,经常和特殊儿童打交道,在了解到特殊儿童家庭的艰辛和不易后,使命感和责任感也被激发。”特殊教育学院副院长胡金秀介绍,近年来,学生就业率保持在96%以上。

    全程全职业环境浸润式教学

    “要爱上这个专业,只有老师的讲课是远远不够的。学院有一个康复中心,我们经常把课堂放到康复中心。周末、寒暑假我们也有各种形式的实践活动。”2019级学生徐燕介绍着专业的独特之处。

    豫章师范学院院长蒲守智表示,学校高度重视特殊教育专业内涵发展,“特殊教育学”获批国家首批一流本科课程,为进一步提高应用型人才培养质量,学院于2018年成立豫章儿童康复中心,承担0—6岁听障、智障、脑瘫、孤独症儿童康复服务,并在次年组建“江西省特殊教育融合资源中心”。

    “依托这两个中心,学生从大一到大四,全程、全职业环境下浸润式进行学习和实践,师生一道,从课堂到实践,再由实践到理论,反复提升师生理实结合的能力。”胡金秀还有一个身份便是康复中心主任,她介绍,在30年的实践中,学院逐渐探索出以专业为主体、以康复中心和资源中心为两翼,“双实践、双循环、学中做、做中学”的应用型人才培养模式。

    康复中心设在学院特教楼3楼,现有听障、智力障碍、自闭症、脑瘫等类型在训学生65名。

    “大一在康复中心主要是观摩,体验师德。等到大二、大三,有了一定专业功底,便在康复中心锻炼和发展特殊教育实践能力。”徐燕介绍。

    在康复中心,一名家长说起她的故事:一对龙凤胎,一个是自闭、一个是智障,四处求医治疗无果,最后经残联推荐,来到康复中心接受训练。

    “全程陪着两个孩子来上课,一开始并没有抱太大希望,儿子是重度自闭,第一年完全不和人交流,经常打人,还将罗美英老师咬得满手牙印。我真是过意不去,几次说不把孩子送来了,没想到罗老师非但不计较,还叫我不要急、不要放弃。”这名家长说,坚持了一年多,没想到孩子竟然开口说话了,“女儿也完全康复,这个暑假复查,医生说简直是奇迹。”她计划将女儿转入普通学校,同时继续陪儿子在康复中心接受治疗。

    “三十年磨一课”的坚持

    在一堂手语课中融入情境创编、歌曲表演等内容,专家提问环节近乎秒答各类问题……在第二届全国高校教师教学创新大赛中,豫章师范学院特殊教育学院刘永萍教授(团队)脱颖而出,勇夺一等奖。

    从特殊教育专业的留校毕业生,到成长为骨干教师,刘永萍及团队磨了30年的手语课程。

    “很长一段时间,大家对手语的认识存在误区,觉得是‘瞎比画’。”作为手语研究工作者,刘永萍却觉得手语“是聋人对人类语言学的伟大贡献”。

    “还记得当舞蹈《千手观音》亮相春晚时,我们心底的震撼与惊艳吗?在那个无声世界,本就有无限精彩,只是需要我们认真看、认真去感受!”本着这一理念,她在实际教学中不断将手语和艺术、优秀传统文化相结合,不断创新手语的表现形式。为广泛收集全国各地的手语资料,刘永萍利用出差和假期,联系各地聋人朋友帮忙录制手语视频。

    刘永萍说:“过去,许多人对特殊人群的认知存在误区,善意者下意识地同情他们,恶意者甚至会嘲笑。如今,中国的特殊教育已经走上融合教育的道路,我们希望通过教育与康复,让特殊儿童迎接属于他们的春天。”

    “特殊教育许多人不了解,就更需要有人去耕耘这块田地。”豫章师范学院党委书记赵恒伯表示,学校将坚持走差异化、特色化发展之路,进一步做精特殊教育,创新专业发展路径,培育卓越教师团队,用好“双中心”实践基地,持续提高人才培养质量,努力增强特殊儿童教育和康复技术的自主创新能力,进而助力补足民生短板,助力那群“少数人”也能过上有尊严、有质量的生活。



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