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语文教学中激活学生思维方法谈

网友投稿  2004-12-27 00:00:00  互联网


  小学阶段是培养人的思维发展的最佳时期,引导启发学生思考,培养学生的思维能力,是全面实施素质教育的需要;是开发智力,发展能力的需要;是培养创造能力和创新意识的需要。思维能力的培养关键在课堂。因此,要培养学生的思维能力,必须立足课堂,使学生的思维在课堂中活起来。那么,怎样在课堂中激活学生的思维呢?

  一、 创设情境,激活思维
  兴趣是最好的老师,学生只有对所学的知识产生了兴趣,才会积极主动的去学习,去探索。课堂中,如果能抓住儿童的心理特征,创设情境,激发学生的学习兴趣,便会使学生的思维迸发出火花。如在教学《丁丁冬冬学识字》时,我首先通过想象旅游的方式引导学生:同学们,你们热爱我们伟大的祖国吗?我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文明,祖国的心脏----北京更有辉煌的建筑,请跟着老师去欣赏吧!伴随着一段北京名胜古迹录象的放映,学生的心情激动了,深深的吸引住了,个个热情高涨的投入到学习中去。这节课虽是以认字识字为主,但因为有良好的铺垫,学生并没有觉得枯燥,乏味,反而思维被唤醒,进入活跃状态,为进一步的学习创设了良好的氛围。

  二、 巧妙设计,启发想象。
  当学生的情感被激发起来时,教师应进一步激疑促思,把知识和趣味结合起来,巧妙的设计提问,引导学生主动思考,大胆想象,所以提问更应讲究艺术,起到“抛砖引玉”的作用。如《妈妈,不要送伞来》一文,主要写了一个想独立生活的小孩自立自理的迫切愿望,自己能做的事,绝不用父母代劳,课文中没写妈妈的话,为了加深学生的印象,扩展学生的想象,充分施展学生的才华,培养学生的表演能力,在巩固新课中我设计了让学生表演,在课文中并没有妈妈的话,我让学生上台加以想象表演,一生说:孩子,我祝愿你象街边的小树,在风雨中更加勇敢、坚强。另一生说:可爱的孩子,希望你象天上的雄鹰,在知识的海洋里展翅翱翔。也有的学生说的很好笑:好孩子,你能自己上学,不用妈妈送,妈妈可解放了。同样获得了大家的热烈掌声,绘声绘色的表演充分的展示了学生的创造才能。

  小学生的创造萌芽是稚嫩的,老师要精心爱护勤加扶持。在教学中要给学生发表独立见解的机会,对于那些看来古怪可笑的念头要有容忍精神,要为学生敢于提高的勇敢喝彩。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智,正如著名的教育心理学家奥尔斯特姆所说:“创造性受到鼓励和培养时,它就生长和扩大。”为此,我们教师应从心理上培养学生良好的自我感觉,鼓起进行创造的勇气。
  总之,活跃学生的思维,培养学生的思维能力,需要一个长期的训练过程,教师要不断为学生营造积极思维的氛围,创设发展思维的空间,让学生不断的去学习,去思索,去创新。


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