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“我们”决定着学生的成长

网友投稿  2008-08-14 00:00:00  零零社区


  美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人也能救人。”

  当笔者读到这段话时,也同样充满了惶恐。原来我们教师手中握有这么重要的“权力”啊!我们采用的方法和情绪表现,直接左右着学生每天的学习生活,也决定着他们的精神生活。殊不知,当我们一脸阳光地走进教室时,学生们的心情就会很舒展、很轻松;当我们一脸怒气地走近他们时,学生们则噤若寒蝉,生怕自己撞到老师怨气的枪口上;我们在课堂上以热情的语气肯定学生,以赞赏的眼光激励学生,他们的心里会充满幸福与喜悦,表现得很兴奋;我们指责、挖苦、嘲讽学生,则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。

  有时候,教师对学生的态度,可能会在学生的心里留下终生难忘的影响。一位著名数学家有过这样的回忆:“我小的时候是个差等生,学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来,我的语文成绩较好,有一次我写的作文交给语文老师,他认为我是抄袭的,并当场讽刺我,使我的自尊心受到很大的伤害。在他上课的时候,我的眼睛总往外瞅,不愿和他对视。”

  另一位科学家也有类似的经历。他在谈到自己小时候不喜欢数学时说:“在学正负数的时候,我搞不懂为什么负负相乘就得正,就去问老师,老师说:‘你记着就是。’学几何对一个定理有异议,去问,还是一样的回答。我因此得出结论:数学不讲道理。于是不再理会,学数学兴趣一直不大,成绩不好。”

  两个人的真实经历充分说明了,老师对学生的态度是多么重要,甚至一句话,一个举动,都可能影响学生的心理。是啊,突至的冰雹会损伤多少无辜的幼苗,狂暴的大风会让多少稚嫩的树枝折断,阴霾的天空会让多少小鸟惊恐不安!我们的教师,无论是表情、语言,还是行动、心理,都不该有冰雹,不该有狂风,也不该有阴云。教师给学生的应该是温暖的阳光、柔和的细雨,应该是点燃激情的火花、开启智慧的钥匙,应该是化解干涸的清流、催开坚冰的暖风。

  我们的态度决定着学生的成长。这就是教育工作之所以神圣的原因,也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生,这应该是师德水平的重要体现。一个有责任感的教师,在走上课堂之前,在走近学生时,首先应该做的便是调整你的情绪,端正你的态度。以什么样的态度面对学生,决定着学生的成长;以什么态度对待工作,决定着工作的成败。


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