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《成语故事》读书指导课教案

网友投稿  2012-03-29 00:00:00  互联网


  【设计意图】
   成语故事短小、生动,富有教育意义,因而适合儿童阅读。。在教学的时候,通过加强朗读训练,引导学生联系自己的生活经验,感受成语故事中的形象,理解故事所包含的意思,让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣,提高说话能力和写作能力。
  【教学目标】
   1、通过读成语故事,明白成语故事中包含着的深刻道理。
   2、学会阅读成语故事的方法,并能运用在以后的课外阅读中。
   3、通过交流阅读成果,激发学生积累成语的浓厚兴趣。
  【教学重点】
   1、理解故事内容,知道成语的意思。
   2、凭借故事中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
  【教学难点】
   激发积累成语的兴趣,掌握阅读成语故事的方法。

  一、导入新课,揭示课题。
  1、导入
    在这寒风袭人的早晨,六年级二班同学却个个精神抖擞,希望课堂上的你们专心致志听讲,不会的问题不耻下问,学习课文字斟句酌,这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能节节攀升。
    我说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语,如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库,成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。(板书)
  2、学生说成语
    同学们,我们头脑里已记下不少成语,你能说几个给大家听吗?
  3、什么样的成语称为成语?
    人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多由四个字组成,一般都有出处。也有少于四字的成语,如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类,多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改,本性难移”“只许州官放火,不许百姓点灯”之类,但这些在成语中都占绝对少数。
    【设计意图】导入既复习学过的成语,又激发学生学习成语的兴趣,使求知的欲望愈发强烈,使学生带着饱满的热情进入课堂。
  二、整体感知《程门立雪》
   1、提出课内预习要求。
    (1)、轻读课文,边读边圈出文中生字,借助字典解决。
    (2)、朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。
    (3)、画出课文中不理解的词,小组讨论。
   2、学生自学故事,教师巡视指导。
   3、检查自学情况。
   4、说说这个故事讲了一件什么事?
    【设计意图】此环节培养了学生自学的能力,合作能力和概括能力。
  三、精读课文,边读边思。
   1、指名读成语故事《程门立雪》
   2、讨论思考题:“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思?
     师:有许多成语出自于一个历史故事,它包含着一定的意义,因此流传至今。“程门立雪”是个成语,它包含的意义是我们今天学习课文要弄明白的。
   3、默读课文思考:
    (1)杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。
    (2)根据学生交流归纳。
    (3)生自读体会,重点朗读杨时的说的话。
    (4)讨论:你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?
    (5)想像:程老师望着门外的大雪,久久没有说话,他会怎么想?
      师:程老师爱学生,真是一位值得尊敬的老师。
   4、齐读全文,进一步理解课题的意思。
    师总结:杨时爱学习,尊敬老师,是位好学生;程老师心疼学生,是位值得尊敬的好老师。尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德,我们都要发扬光大。
    【设计意图】在引导学生分析交流的过程中,把学习的主动权交给学生,让学生大胆去想、去说、去读、去悟,尊重学生个性化的解读。在讨论的同时学生明白杨时尊敬老师,诚心且恭敬地受教。进而使学生热爱学习,尊敬老师。
  四、总结读成语故事的方法
   1、初读,划出不认识的生字词,联系上下文或查字典解决。
   2、想想这个成语故事讲了一件什么事?
   3、知道成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。(板书:读想悟)
    【设计意图】
     学会阅读,终身受益,可以充分利用课余时间,大量阅读。此环节教师真正做了一个课堂的引导者,教会学生阅读成语故事的方法。
  五、自学《翻云覆雨》、《风声鹤唳》
   1、自由读二则成语故事
   2、小组讨论。
   3、反馈纠正:说说成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。
     师归纳:翻云覆雨:不讲信用,耍手腕,反复无常。
     风声鹤唳:不为钱财、地位而动心。
   4、用两个成语各说一句话。
    【设计意图】把《程门立雪》当作一个窗口,让学生透过这一窗口,走进“成语故事”的大世界,去阅读,去感悟,教学目标至此也就水到渠成。
  六、课后延伸
   1、今天。我们学习三则成语故事,你最喜欢哪一则?为什么?
   2、课外读《挥汗成雨》
     总结:在我国语言的宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会,你们可要好好做好准备哦!
    【设计意图】课后的延伸既起到总结全文的作用,又起到提升学生认识的作用。

  板书:
             成语故事
        成语          方法
        程门立雪        读
        翻云覆雨        想
        风声鹤唳        悟
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