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大班安全活动教案:着火了我不慌教案(附教学反思)

网友投稿  2019-05-13 00:00:00  互联网

大班安全活动着火了我不慌教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动背景,活动反思等内容,了解有关火的基本知识,懂得不随便玩火,知道火警电话及简单的防火知识,加强幼儿的安全意识,适合幼儿园老师们上大班安全活动课,快来看看着火了我不慌教案吧。


   活动目标:
  1、 了解有关火的基本知识,懂得不随便玩火,知道火警电话及简单的防火知识。
  2、 加强幼儿的安全意识。
  3、 探索、发现生活中的多样性及特征。
  4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
  5、 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:
  收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。

  活动过程:
  1、 教师组织幼儿以火为主题展开讨论,说一说火对人类有利的方面(烤火取暖、烧水、做等)。
  2、 幼儿观看有关火灾的录象,讨论火灾对人的危害:"火灾会烧毁我们的房屋、财产,会危害我们的身体和生命。
  3、 引导幼儿讨论,如果遇到火灾怎么办?
  (1)火情发生时,先用水(沙子、棉被等)隔绝空气灭火。
  (2)火势渐起时,到邻居家求救或打火警电话119。
  (3)火情严重,火势猛烈时,用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。
  4、 放有关灭火的录象,让幼儿了解消防员是如何救火的,培养幼儿热爱和尊敬消防员的情感。
  5、 引导幼儿讨论如何防火,加强幼儿的安全防火意识。
  (1)启发幼儿讨论形成火灾的原因。
  (2)启发幼儿讨论如何防火

  活动背景:
  "消防日"在以往是我们小班孩子从不涉及的活动,因为老师的忽视、成人认识上的偏差,认为3岁的孩子是倍受保护的,只要大人在,他们是决不会受到"火"的威胁。再者孩子那么小会懂什么!认识上的种种误区让我们小班孩子远离"消防"。 但"二期理念"却重新给我们"洗礼",让我们重新认识孩子,重新审视我们的教育观-- "消防"活动也正因为这样的理念引领,被推进了我们的日常教学进程中,下面就是我们绿星星班的有关活动记录:
  案例一:消防活动全园性
  --周一国旗下讲话"你们知道'119'是什么日子吗?"马老师问了三四个孩子都回答不上。
  "着火了该怎么办呢?"马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。
  由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对"火";对"消防"意识的匮乏。

  活动反思:
  1、对学前儿童的"消防"教育刻不容缓。
  2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对"119"有了感知,知道"火"是危险的,但也是有办法解决的。

  案例二:消防意识日常化:
  散步中--"墙上有什么呀?"乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的"灭火栓"问道。
  "两只小狗。"起起不假思索的回答。
  "它的脚怎么这么长呀!""哈哈哈……""好大的脚呀!"我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装"灭火栓"的橱窗周围的装饰画上,可见对于"灭火栓"孩子因为陌生而遗忘,无人正视。
  "这里面有两个红红的罐子,你们知道它们要来干什么的吗?"我又具体的问。
  一片哑然。
  "那是灭火器。"我自问自答到。
  然后又追问:"灭火器要来干什么的?你们知道吗?"迎来的仍是孩子们的茫然眼神。
  "当有东西着火了,我们就可以拿灭火器来把火灭掉。"继续自问自答。
  忽然运杰串出了一句话"发烧了,也可以用它来喷一喷。"运杰的话并未引起其他宝宝的疑异,似乎是一种沉默的认可。
  "发烧了,怎么可以用灭火器喷呢?"我的话刚说完,运杰又插了话"可以的,我在电视里看到的。""发烧了头会很烫的,喷一喷就不烫了。"佳音竟然还会为运杰解释。

  活动反思:
  经常出入于楼层的走廊,却从未引导过孩子去关注"灭火栓",在宝宝们的眼中那只是一个摆设,或者连摆设都不是,只是墙的一部分。
  运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是"独特"的,他们已经有了"迁移"的能力,并以自己的认知角度去理解周围。



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