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云南师范大学教育学部王鉴教授、江曼在《全球教育展望》2020年第2期刊发《普通高中英语教学中的文化回应问题研究》一文提出，近三年的英语高考试题中增加了中国文化元素的内容，体现了高中英语教学中的目标导向。从文化回应教学的视角统观普通高中的英语课程标准、教材、教学活动及评价，其中存在着课程标准中的文化回应要求没有得到很好落实、教材中有关中国文化回应教学内容缺位、教学宏观层面多年来忽视中国文化元素、教师组织的以语言知识为导向的文化教学过程只专注解题等问题，忽视了高考对中国文化综合考查的交际意义和文化意义。因此，高中英语教学改革呼唤文化回应教学的立场转向，在课程设置方面，显性课程与隐性课程开发相结合，搭建中国文化学习平台；在教学模式方面，实践“自主—合作式”中国文化学习模式，提升学习效果；在评价方面，以高考为导向，探索过程性评价方式。（李孔文 辑）
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