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《春晓》课堂教学实录及评析

[db:作者]  2022-02-26 00:00:00  零零社区


  一、引入新课
  师:同学们,今天老师给你们带来了一个小小的动画片,想看吗?老师现在就给你们播放!
  (放课件,描述:一个春天的早晨,天空下着蒙蒙的细雨,被风雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶纷纷飘落下来。在一个绿色的大森林里,有一只可爱的小熊,瞧,他睡得多香啊。他一定是在做一个甜美的梦吧,要不然怎么连天亮了都不知道呢?)
  师:看到这儿老师突然想起了一首特别好听的诗,猜猜什么诗?
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  生:《春晓》。
  师:你们真聪明,一下就猜到了。老师想到的正是唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》呢,老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首诗了。让我们看着动画一块儿背背吧!
  (生背诗,师板书春晓)
  评:画面精美,富有童话意境的电脑动画课件,把学生带入细雨纷飞,落花飘飘的江南之春,为学生下一步学习古诗打下很好的基础。另外,教师在教学中充分考虑了学生的情况,在绝大多数学生一对这首诗非常熟悉的基础上,让学生自己背诵古诗,引入对新课的学习,并没有机械地执行教案,做到以学定教。
  师:你们背得真流利。瞧,这两个字(春、晓)以前我们没学过,谁能给我们介绍介绍这两位新朋友?
  生1:我给大家介绍“春”,(齐读)它的上面我认识,但不知道叫什么头,下面是日字底。
  生2:我知道上面是春字头。
  生1:你们认识他了吗?
  生:这是我的好朋友“晓”(齐读)它的左边是“日”,右边和“烧火”的“烧”一样。你们知道它为什么加了一个日字旁吗?
  生:因为“晓”就是天亮了,太阳要升起来了,所以加了一个日字旁。
  师:噢,原来“晓”就是早上的意思,那“春晓”呢?
  生:春天的早上呗!
  评:通过对“晓”字的学习,引导学生体会汉字的构字规律,渗透形生字的概念,同时对帮助学生理解诗的意思有重要作用。

  二、初读课文
  师:对,《春晓》这首诗写的就是春天的早上。同学们,春天就在我们的身边啊!你看看我们这儿的春天是什么样的?
  生:春天来了,天暖和了。但早上出来的时候我还是觉得很冷。小草还有点黄,刚要发芽。早上我看见一只小鸟在飞。(师:小鸟多吗?生:不多)
  师:我们住在北方,虽然春天来了,气温还很低。前两天我们这儿还下了一场大雪呢。所以,花草树木、小鸟、小动物们都冷,还不敢出来呢!那《春晓》这首诗孟浩然写的是他的家乡湖北的春天。湖北是我国南方的一个城市,老师特别想知道,那里的春天是不是也和我们这儿一样,你们想知道吗?怎么才能知道呢?
  评:古诗地小学低年级的学生来说,距离太遥远,如何弥补这段距离?李老师在这首诗的教学中,从学生熟悉的生活入手,引导学生通过把自己身边的春天与古诗所描写的春天进行对比,从而感悟诗的意境,体会诗人的感情,方法非常巧妙。
  生想:读诗
  师:那还等什么,让我们快点打开书17页,自己认真地拼一拼,读一读这首诗。如果遇到不认识的字,自己动脑筋解决,好吗?
  (生自己读,合作读)
  师:刚才老师看大家合作得特别好,谁勇敢地站起来给我们读一下书上这首诗?
  指名读。
  生评:××,你读得真流利,我要向你学习;
  ××,你真像个小诗人;
  ××,你声音有点小了,下次大点儿声。
  ………
  评:互动式的评价,是课堂交际的重要方式。

  三、自主识字
  师:同学们,老师可真佩服你们,这么快就把诗读熟了,可是有几个生字宝宝不服气,他们说:瞧,我穿上了白色的魔术衣,这下,你们还认识我吗?
  生:能。
  (学生独立识字,并进行小组合作互相交流识字情况)
  教师:大家互教互学,生字学得真快,生字宝宝邀请两位小老师检查检查你们呢,谁愿意当小老师?
  (学生当小老师到前面检查大家认字情况)
  师:你们真聪明,有三个生字宝宝吵着要和你们交朋友,他们是“啼、眠、觉”,你和他们谁最要好,快给大家介绍介绍吧!
  生:这是我的好朋友“啼”(齐读)左边一个口字旁,右边是皇帝的“帝”,你们知道“啼”为什么加一个口字旁吗?
  生:“啼”就是叫,叫就得用嘴嘛!
  生:你真聪明。
  师:那你们看看是什么在叫呢?
  生:鸟在叫,到处都有鸟的叫声。
  生:这是我的好朋友“觉(jue)大家跟我读。我知道他还读jiao
  师:原来他有两个名字,那谁能用jiao组个词?
  生:睡觉。
  师:jue呢?
  生:觉(绝)对。
  师:绝对的绝是这个(板书绝)
  生:感觉的觉,发觉的觉。
  师:觉是发觉、知道的意思,那“不觉”就是——不知道。春眠不觉晓,春天睡觉睡得很香,天亮了都不知道。
  师:那还有一个生字谁来说?
  生:这是我的好朋友“眠”(齐读),左边目字旁,右边是农民的民。
  师:那你们知道“眠”为什么加了一个目字旁吗?
  生:因为冬眠,睡觉就得闭上眼睛,所以加了一个目字旁。
  师:春眠是什么意思?
  生:春眠就是春天睡觉。
  师:你们真聪明,又交了这么多新朋友,老师祝贺你们,下面让我们听大诗人为我们读这首诗,大家边听边想,《春晓》所写的孟浩然家乡的春天和我们这儿的春天是不是一样?
  (放录音)
  生:不一样
  师:有什么不一样呢?有的同学难住了,别急,有困难——
  生:找“三帮”
  师:你不是有三个小伙伴吗!再读读诗和他们研究研究好吗?
  生:他们那里有好多花,花特别多,我们这儿现在还看不到那么多的花。
  师:你们怎么知道孟浩然的家有好多花的?
  生:诗中说了“花落知多少”嘛。
  师:那你们想象一下那么多的花都是什么样的花呢?
  生:(凭空想象)菊花、红花
  师:还有什么颜色的花?
  生:红、黄、蓝、紫、粉、桔红的
  生:五颜六色的花。
  师:哟,五颜六色的花都包括在内了,这个词用得真好。老师奖你一颗小红星!
  老师给大家带来了这些花的照片,我们一起欣赏欣赏吧!
  (课件示图,学生入境)
  师:当你站在这样一个百花盛开的地方,你的心情怎样呢?
  生:我的心情特别美,我好像站在一幅美丽的画中,我很高兴,我感觉很舒服。
  师:老师的心情和你们一样美丽、舒畅,可是“夜来风雨声,花落知多少”这么漂亮的花却被春雨打落了,看着这些落花,你的心情又是怎样的呢?
  生:我的心了很难受。
  我很难过。
  我觉得我比落花还痛苦。
  师:是啊,这么漂亮的花都落在地上,多可惜呀!就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧。
  师:你们读的真投入,谁愿意读给我们大家听?
  (指名读)
  师:你读的真好,老师都被感染了。
  师:那么孟浩然的家除了有落花,还有哪儿和我们这儿不一样?你们再读一读这首诗找一找。
  生:他们那儿鸟也特别多!
  师:谁同意他的观点,你们怎么知道的?
  生:“处处闻啼鸟”嘛,到处都可以听到鸟的叫声,说明小鸟特别多。
  师:你们猜猜会有那些鸟呢?
  生:喜鹊、黄鹂、杜鹃、小麻雀……
  师:你喜欢那种小鸟就学学他的叫声。
  (此时班内沸腾了,为了将学生的注意力拉回……)
  师:同学们,你们听“布谷—布谷—”这是什么鸟在叫?
  生:布谷鸟。
  师:你们知道她在说些什么吗?
  生:春天来了,春天好美呀!
  生:老师,他在唱歌,唱一支春天的歌。
  师:那请你为我们起个头,我们一块儿唱一下这首歌。
  (生唱得很投入,也很动听)
  师:你们和小鸟唱的一样动听,那早晨起来,瞧,小鸟们有的在交谈,有的正在歌唱,看到这些,听到这些,你的心情怎样?
  生:我特别高兴,我很快乐。
  师:那你能不能把你这种高兴的心情读出来呢?请同学们试着读一读第二行,一会读给大家听!
  师:除了这些,还有什么不一样的地方吗?
  生:他们那儿下春雨了!
  师:我们这儿也会下春雨的!
  师:说到这儿,老师想起了一件事儿,总想和大家说说,就是每当春天来临,老师的觉就不够睡了,早晨总也睡不醒,孩子们,你们是不是也有这种感觉呢?
  生:有……老师,我每天早上也是睡不醒,爸爸、妈妈都叫我好几次了,我还是不想起来。
  师:呦,原来你也是只小懒虫!那老师很想知道大诗人孟浩然是不是也和我们一样呢?
  生:是一样的。
  师:你们怎么知道的?
  生:因为小熊很勤劳,春天的早晨他都睡不醒,我想孟大诗人更睡不醒了!
  生:小熊本来就爱睡觉嘛!
  师:咱门别争了,看来光看图还不行,那么就让我们再来读一读这首诗,想一想?
  生:(读诗后)老师,我知道了,诗中说“春眠不觉晓”了嘛!就是说春天睡觉香。
  师:对,大诗人睡得和我们一样香,香到什么程度呢?连天亮了都不知道!
  我们并不懒,其实这是一种很正常的现象。
  如果赶上星期天就好了,美美的睡上一觉,早晨起来再伸个懒腰(边说边做动作)打开窗子,听听百鸟的歌声,感觉棒极了!再看看地上洒满了落花,真漂亮,不过很可惜。就让我们怀着这样的心情读一读这首诗吧,如果能背下来就更好了。注意:老师要看看谁背得最投入,表情最好。你可以站起来,也可以加上动作,带上表情!
  (学生动情朗读)
  指名读背
  师:同学们,你们读的都很认真,个个都象小诗人,老师奖励你们,给你们讲个小故事,故事的名字就叫——春(师出示春和甲骨文的春,生读春)
  师:一年四季,春夏秋冬,在四个兄弟姐妹当中,春排行老大,你们知道吗?春过去可不是现在的样子,瞧!他多胖呀,两侧这些是花草树木,春天都发芽了,中间最显眼的是这一棵幼苗,正弯曲着努力向外钻呢!多有趣呀!现在的春,减肥了,更漂亮了,上面一个春字头,(书写)下面一个日子底,小朋友们,你们记住春了吗?
  师:除了“春”,还有三个字我们要掌握,你们有什么好办法记住他们吗?(处、多、少)
  (生讲,教师指导学生认识“部首”折文儿、夕字头、小字头,并注意小字头不带钩)
  师:这些字我们不光记住,还应把他们些漂亮,你们帮老师出个主意,怎样才能把他们写好看呢?请同学们先分组讨论讨论。
  生:“少”的竖写在竖中线上,两个点儿左低右高,
  “春”的第三笔横写在横中线上……
  “多”老师你千万别上下写一样大,上小下大的
  师:谢谢大家的帮助,老师现在非常有信心,将他们写好看了,你们有没有信心将他们写好?
  师:我们下节课一块儿来写这些字,折节课我们先上到这儿,请同学们下课再去找一找写美丽春天的诗歌文章,我们准备开一个春天朗诵会,好吗?



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