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《识字3》教学设计之二

[db:作者]  2022-02-09 00:00:00  互联网


  教学目标:
   1、学会本课10个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识3个偏旁,理解由生字组成的新词。
   2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
   3、初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
   4、积累词语。
  教学重难点:读准字音,认清字形,写好生字。
  教具准备:挂图、生字卡片。
  教学时间:二课时
  教学过程:

               第一课时

  一、创设情境,导入课文
   1、上课了,先请学生看老师做一个动作。(教师做“看”的动作,分析“看”字)
   2、我们今天学的《识字三》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你自己读读课文,比一比,就会找到它。”
  二、初读课文,学习生字,倡导自主学习
   1、学生自读。要求:
  (1)读准字音,读通课文。遇到难读的字多读几遍。
  (2)看一看课文中的插图,想一想插图和汉字部件之间的关系。
  (3)把自己记住的字在本子上练写。
   2、交流讨论。学生把有趣的字用红笔圈出来。
   3、检查读书情况。
  三、细读课文,用心品味。
   1、谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
   2、让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)
   3、指导朗读课文第一、二句。
   4、课文说宁宁是一个粗心的小画家,你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论,发表看法。
   5、指导朗读第三句,注意问句的读法。
   6、练习背诵,赏读品味。
  四、学习生字,认真书写(根据时间而定学习)

               第二课时

  一、理解课文,指导朗读
   1、学生自由读文,思考:从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
   2、交流讨论,指导朗读。
    (1)从哪儿看出宁宁很粗心?(读有关语句)
    (2)“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
    (3)指导朗读。
   3、有感情地朗读全文。
   4、指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
  二、教学生字,正音。(学习剩余生字)
   1、认读儿歌中的生字,正音。
   2、教学新偏旁。
   3、学生看笔顺、描红。
   4、说说你是怎样记住这些生字的。
   5、练写生字。
   6、认读课后词语。
  五、课堂小结,引申迁移,引导探究,诱发潜能
  其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课下以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方?
 


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