教学目标: 1、 能够认读本课的生字和词语,积累一些数量词,能够流利地朗读课文。 2、 通过体验和操作,了解邮票齿孔的好处。 3、 了解阿切尔发明邮票齿孔的过程,初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质。 教学准备: 1、 几张连在一起的邮票; 2、 每个小组一个信封,一张没有齿孔的邮票,胶水; 3、 课件 教学过程: 〖你正在浏览《》提供的文章〗 一、 激趣揭题:(3‘) 1、(出示几张邮票)同学们,这是什么?(随机板书“邮票”) 邮票有什么用处? 2、早在100多年前的1840年,英国就发明了邮票。(出示图片)和现在的邮票比一比,你发现了什么?(随机板书“齿孔”) 3、关于这个小小的齿孔,还有一个故事呢!(随机板书“故事”) 二、学习巩固生字。(13‘) 1、要想知道这个故事,你要先学会这些生字(课件出示)。请小朋友读读课文,遇到这些生字就多读几遍,注意读准字音,记住字形。等会告诉大家,你学会了哪几个字。) (指名读读生字,其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。) 2、猜猜字谜。 3、单个的生字会读了,这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小老师带大家读一读。 4、(生字、词语都会了,你会写吗?)学写生字“式”。你觉得写这个字的时候要注意什么。让学生进行书写练习。或者安排这个练习{积累数量词,课后的“读读填填”} 三、初读课文。(10‘) 1、这些生字和词语回到了课文中,你还能认出他们,把课文读正确,读流利。 2、学生自由读课文,然后指名4人读课文。 3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗?你可以从课文中找到有关的句子,并且大声读一读吗? 4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段) 四、延伸。(14‘) 1、现在老师就要请各小组合作,用今天学到的知识,来帮老师解决一个难题:在每一组的信封里,有一大张没有齿孔的邮票,你可以撕一张下来,贴在信封上吗? 2、你刚才是用课文中哪一段介绍的知识帮老师解决这个难题的? 3、那全世界各地的人都要使用邮票,难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了,他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子,读一读。自由读,指名读) 4、阿切尔的发明到现在还在被应用,你拿出自己准备的邮票,请沿着齿孔,把邮票撕下来,贴在信封上。和刚才用针刺比一比,你有什么感受? 5、正是由于阿切尔仔细观察,开动脑筋,而且不断实验,才发明了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢? [2006-02-05] 〖你正在浏览《》提供的文章〗