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《春天的小雨》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-14 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1、认识14个生字。学会7个生字。
   2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
   3、正确、流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
  教学重点:
   1、认识14个生字。学会7个生字。
   2、正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。

              第一课时

  一、创设情境,激发学习兴趣。
    同学们,你们听过春雨唱歌吗?今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。
  二、读文,感知课文内容。
   1、教师范读,要求学生注意听清生字的读音。
   2、学生小声读文,画出生字,自学生字。
  三、学习生字。
  (一)通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。
   1、同学们听到春雨的歌声了吗?“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音,像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声词?
   2、学生默读课文,画出象声词。
   3、识记生字,教师教读,要求读出节奏感。
   4、通过课件扩展出更多的象声词。
  (二)学习其它生字,了解象声词的作用。
     作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢?
   1、1~3段,学习生字“经”,用“已经”造句,生字回文朗读。
   2、4~6段,认识生字“沟”,通过“高兴”一词指导朗读。
   3、7段,字理的方式学习“伞”,注意笔顺。部件法识记“森”“音”。通过朗读,引导学生体会比喻句,并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”?
   4、8~11段,学习“顺”字,通过造句了解“顺”的字义,知道它的反义词是“逆”。
   5、12~13段,认识“演奏”两个字。
  (三)复习、巩固所学生字。
   1、自己复习。
   2、“小老师”的游戏,同桌从音形上互考生字。
   3、组长利用字卡巩固生字。

                 第二课时

  一、复习生字。
  二、读文。
   1、将生字带入课文,出声读文,要求读正确,将课文读流利。
   2、通过提示语、标点,及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。
  三、完成课后习题。
   1、读一读,要求读准字音,理解“顺流而下”:沿着水流的方向下来。
   2、写一写,在方格本中书写词语。
  四、作业。
   1、下雨时仔细听一听,将感受写到日记中。
   2、学唱歌曲《小雨》。
  五、练习。
  (一)看拼音写字。
  (二)填部首,与周围的字组成新字。
  (三)填象声词,没学过的字用拼音代替。
  六、资料
    这篇课文以比喻的手法,主要从听觉上,为我们描绘了春雨的世界,读来是那样清新,不能不让人涌起对春天、对大自然的热爱之情。
 


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