《第一朵杏花》教学片段
师:(板书课题)大家谈一谈课题,聪明的你想问什么问题呢?请提出来,并在黑板上打个"?"做上你的记号。
(学生看题生疑,一个个有价值的问题如春笋冒出,他们纷纷走到黑板前画上"?"并做上自己特殊的印记。)……
师:现在我们来比一比,看谁的读书效果最好,黑板上的问题你能解决哪一个,就回答哪一个。
(学生读课文,对黑板上的问题进行了解读。)
师:大家再读课文,边读边思考,提出你不明白的问题,到黑板上画上"?"做自己的印记。
("?"又接二连三地在黑板上闪现出来)……
师:这节课我们首先从课题发现问题,通过读书解决了一些问题,又在读书过程中发现了新的问题,下节课我们将解决这些问题,这是一个非常好的学习方法,这样学习,你们会越学越聪明。
问题:你觉得这位教师的教学方法如何,请给予点评。
[参考答案]
本案例中教师过于寂寞,尊重学生的主体地位,让学生提出问题上黑板打问号,激起学生强烈探索意识,使他们为自己的发现喜不自禁,为自己能解决问题而变得自信,学生真正成了课堂主人,学习的主人,失去的是被老师牵着跑,依葫芦画瓢的墨守成规,收获的是思维放飞后成功的喜悦和个性的张扬。这充分表现了语文课堂是学生语文践行的场所,学生语文实践能力是在充分的践行中形成的理念。
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