导航：“单元整合型学案”两种使用方法
一、教师利用学案引导学生学习的方法
1．预习──指导学生根据整合目标进行课堂预习；
2．交流──课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；
3．巩固──指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。
4．收获──指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；
5．展示──在课堂上进行学习收获的展示分享活动；
6．测验──指导学生独立完成促学稿，并及时批改。
二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法
1．自学──根据整合目标自主学习；
2．交流──根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；
3．巩固──完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。
4．收获──在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；
5．展示──与小伙伴进行展示分享活动；
6．测验──独立完成促学稿，请老师批改。
说明：促学稿即单元测试卷，由使用教师自己出题。
学案
一、学习目标：
目标1 ：正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容，学习生字新词 。
二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示1课时，共5课时
三、导学表：
四、助学稿（注：各个题目应能起到举一反三的作用，学生在自学课本时，适时联系助学稿，以求帮助）
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评
价 |
理清思路 |
学习生字 |
学习词 |
背诵内容 |
收获展示厅 |
促
学
稿 |
总
评
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主要
内容 |
正确
朗读 |
正确
拼读 |
书写
端庄 |
组
词 |
熟读
书写 |
正确
理解 |
《翠鸟》1、2、3 |
古诗佳句 |
认真
准备 |
争当
首席 |
穿插
及时 |
讲究
礼仪 |
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自评 |
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他评 |
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【1】我了解了课文大概内容,我会填空。
1、翠鸟颜色（ ）、小巧（ ）、叫声（ ），捕捉小鱼时动作（ ），十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来( )，但在( )的开导下，孩子们打消了自己的( )，把翠鸟看作了朋友。
2、有一年春天，欧洲的瑞士气温( )，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，( )，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找（ ）的燕子，将它们送到（ ），并用（ ）的列车将这些燕子送到了（ ）的地方。
3、山谷中有一个原本（ ）的小村庄，由于（ ）。这个小村庄最终被洪水卷走了。
【2】我能正确流利地有感情地读课文。
1、我能读熟四字词语，并能注明这些词语在本单元的出处。
“自由自在”出自《 》 “小巧玲珑”出自《 》 “饥寒交迫” 出自《 》
“皑皑白雪“出自《 》 “叽叽喳喳”出自《 》 “家家户户”出自《 》
“满天飞舞”出自《 》 “频临死亡”出自《 》 “郁郁葱葱”出自《 》
“清新甜润”出自《 》 “各式各样”出自 《 》 “应有尽有”出自《 》
2、我用最巧妙的方法，快速背会了下面的内容。
（1）《翠鸟》1、2、3自然段；（2）第6课第3自然段； （3） P31页反义词语；（4）P32页古诗佳句。
【3】我学会了生字，会正确拼读，能完成下面题目。
1、我能很快写出下列翘舌音的声母：
赤（ ） 衬（ ） 衫（ ） 洲（ ） 殊（ ）
涉（ ） 澈（ ） 湛（ ） 喘（ ） 骤（ ）
柴（ ） 政（ ） 瑞（ ） 浊（ ） 善（ ）
2、我能用最快的速度写出下列平舌音的声母：（
翠（ ） 饲（ ） 森（ ） 载（ ） 葱（ ） 罪（ ）
3、我能正确得写出下列前鼻音的韵母：
秆（ ） 衬（ ） 衫（ ） 泛（ ） 濒（ ）
湛（ ） 喘（ ） 翁（ ） 砍（ ） 廉（ ）
偏（ ） 善（ ） 懒（ ） 贪（ ） 罪（ ）
4、我能写出下列后鼻音的韵母：
翁（ ） 栋（ ） 葱（ ） 政（ ）
5、用“√”选择正确的读音。
濒（bīn pìn）临死亡 气温骤（zòu zhòu）降 长途跋涉（shè bù） 咆（páo báo）哮
【4】我会书写
1、我能记住汉字部件比例的大小，写的时候做到比例协调。
腹、衫、泛、泡、陡、饲、洲、瑞、殊、骤、涉、踏、湛、喘、砍、裸、栋、扩
2、我会填空。
（1） “翁”“翠”的部首是（ ）、（ ）；
（2） “启、疲、载”都属于（ ）结构；
（3）给下面的字加上部首，就可成为本单元中的生字：
干（ ） 聚（ ） 有（ ） 果（ ） 司（ ）
秀（ ） 皮（ ） 此（ ） 复（ ）利（ ）
3、我能猜出下面字谜的谜底。
（1）长期无雨。（ ） （2）半硬半软。（ ） （3）霸王自刎。（ ）
（4）征稿。（ ） （5）干涉（ ） （6）一心依赖实为惰。（ ）
【5】我会组词。
泛（ ）郁（ ） 黎（ ） 骤（ ）喘（ ）涉（ ）
殊（ ）裸（ ） 湛（ ） 载（ ）洲（ ）政（ ）
【6】我认真学会了词语，能用最快速度完成下面作业。
1、看拼音写词语。
cuì niǎo táo tuō fù bù lí mínɡ chèn shān zhòu jiànɡ shí bì qīnɡ cuì jí fēi
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yī zhǎ yǎn ruì shì wēn nuǎn tòu liànɡ dǎ xiāo ōu zhōu qǐ chénɡ tián rùn
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
shū shì zhàn lán chuǎn qì ér tè shū chánɡ tú má fan sì yǎnɡ fēnɡ lì
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
pí láo jiù hù zhènɡ fǔ yīdònɡdònɡ ɡōnɡ jù zhì xiè luǒ lù kuò dà wěi ɡǎn
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jī hán jiāo pò ɡè shì ɡè yànɡ yòu jiān yòu chánɡ yù yù cōnɡ cōnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、下面词语有特点，我能填上几个呢？
（1）（acbc）
应有尽有
( )计（ ）计 （ ）错（ ）错 （ ）心（ ）心
（ ）服（ ）服 （ ）懂（ ）懂 （ ）怪（ ）怪 （ ）价（ ）价
（2）（abac）
各式各样
多（ ）多（ ） 独（ ）独（ ） 无（ ）无（ ）
一（ ）一（ ） 有（ ）有（ ） 自（ ）自（ ） 百（ ）百（ ）
【7】我理解了词语，能完成下面的题目。
1、 我能写出下面一段话中表示颜色的词语，并能想办法把这些颜色直观的表示出来。
“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”
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2、我能根据课文设计填写量词的练习，并能正确地填写。
如：一（颗）高尚的心 一（根）楔子
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我能正确填空并能写出好多意思相反的词语。
（ ）对浊 廉对（ ） （ ）对罪 （ ）对偏 （ ）对罚 （ ）对劣
笔直对弯曲 ___________ ___________ __________ ____________
【8】 我背诵了课文，也记忆了古诗佳句，能解决下面问题。
1、“它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”
（1）我知道句子中的“它”指的是（ ），“哨兵”指的是（ ）。
（2）我也能仿照着上面一句话，写一个“……像…….”的句子
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2、我能迅速填空。（想想每句中所填写的两个词语有什么关系）
（1）（ ）树参天，（ ）响杜鹃。（王维）
（2）漠漠水田飞（ ），阴阴夏木啭（ ）。（王维）
（3）（ ）鸡鸣一两家，（ ）村落板桥斜。（王建）
（4）（ ）蛱蝶蝶深深见，（ ）蜻蜓款款飞。（杜甫）
（5）（ ）碧苔三四点，（ ）黄鹂一两声。（晏殊）
4、在括号里填上恰当的词。
（ ）的眼睛 （ ）地注视 （ ）的石壁
（ ）的公路 （ ）地叹口气 （ ）的心
（ ）的斧头 咆哮的（ ） 裸露的（ ）
* 小调查：
（1）了解家乡的环境：
空气受到污染了吗？水受到污染了吗？花草树木增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？
（2）我了解“生态平衡”的知识。
（3）阅读有关课外书，并向同学们推荐自己喜欢看的内容。
导航中的“三级”“两维”评价方法与标准
1、“三级”评价；
1）第1个“三级”：关注正确率
优：正确。达到标准；
良：合格。出现错误，但通过请教或自己进一步学习改正过来；
待合格：出现错误，没有改正。
2）第2个“三级”:关注书写质量
A：书写认真、端庄
B：书写较好；
C:书写不好；
2、“两维”评价：（关注写得对不对，关注写得字好不好）
①关注正确率：优、良、待合格
②关注书写A、B、C。
3、评价结果以下形式显示：
优A：正确且书写端庄；
优B：正确且书写较好；
优C：正确但书写不好。
良A：及时改错，书写端庄
……
待合格A：没有及时改错，但书写端庄
……
