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一切从实际出发——《登山》教学后记

[db:作者]  2022-02-25 00:00:00  互联网


  本课讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼自己意志的故事。本文在小学语文教材四年级课本中已使用多年。而在2003年11月一篇名为《<登山>是否应从小学语文教材中撤掉》的文章成为互联网论坛的热门话题。该文作者珩之恋认为:“我们的孩子在自身处于弱势的时候,最大的道义是保护自己。面对危险,生命是最重要的。我们的孩子需要理性的勇敢,而不是盲目地冒险。登山是一项危险性很大的活动,不是每个人都能参与的。为了锻炼孩子的勇气,不应该采取危险性很大的‘冒险’活动。虽然这篇文章不是教孩子们去登山、去冒险,但是孩子们的模仿心理很重,当遇到危险的时候,受到某种思想的驱使,难免做出不能算错但却缺乏理性的举动,给自己、家人带来莫大的伤痛。”他对老师怎样去教这篇课文,孩子怎样去理解这篇文章也表示了担心。

  在教学时,我发现这个争议对于我们领会课文的中心思想有着很大的联系,于是,我就把这个争议告诉了我所面对的36个孩子,我想请他们作为一个受教育者的角度来说说,此文究竟该不该撤掉?当然,我也没有预知任何结果,就想听听孩子们的心声。

  话音刚落,有几只小手举高了,站起来的孩子都认为不该撤掉此文,有的说:“这篇课文有很多值得我们学习的地方,课文较长,还有对话,可以训练我的朗读能力呢。”有的说:“我们要学的不是去登山这个行为,而是列宁这种不怕困难,勇于向困难挑战的精神。”还有的说:“我们在思想品德课上学过‘什么是真正勇敢的行为’,如果我们小学生模仿列宁去登山,就不是真正的勇敢。”……

  话到如此,学生都觉得盲目的模仿与课文没有关系,不能因为这样而撤掉课文。怕有遗漏,于是再问:“还有别的想法吗?”下面一片安静,可能孩子们觉得,已经说过了,表达完了,理解了。于是,我接着问道:“既然这样,列宁为什么还要选择这条令人望而生畏的小路呢?”
  小手林立:“那是因为列宁是大人,我们是小学生嘛!”
  “哦!那就是说,张老师可以模仿他,我是大人嘛!”我紧追不放。
  “不对不对!列宁是一个伟大的革命家,我们都是平凡的人。”有一个孩子急着抢答道。
  “请大家再思考,还有不同之处吗?可以看看课文再思考。”我依旧不动声色。

  在我的提示下,孩子们揭示了列宁所处的环境和时代与我们的相差甚远,因此我们所要克服的困难与列宁所应克服的困难也不能同日而语。“那么我们应该克服,能够克服那些困难呢?”

  最后,孩子们联系了生活实际很班级情况,谈了很多与实际很接近的内容:
  “我们要克服上学迟到的困难(原话),做到上学不迟到。”
  “我们要克服困难,坚持天天练习体育达标,为班级争得好成绩。”
  “我们要每天把卫生搞好。”
  “碰到难题,我们应该努力克服。”
  ……

  上完课后,我特别轻松,觉得孩子们真的会思考了。而我需要做的是:尽可能多提供一些与实际生活联系紧密的话题,能够激发孩子们主动思考的话题,让孩子们能够学有所思。这样,教书育人两不误!



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