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靳家彦教学实录——《珍贵的教科书》

[db:作者]  2022-02-27 00:00:00  零零社区


  师:我们今天来学什么?
  生:珍贵的教科书
  师:有一个多音字(板书:教科书)
  (生读题)
  师:什么是“教科书”?
  生:就是课本,就是教材。
  师:原来这篇文章叫《一捆教科书》,这题目好吗?
  生:不好
  师:大家来读书,你觉得哪一段写出教科书特别珍贵,待会儿就读哪一段。
  (生自由读全文)
  师:你觉得哪一段写得特别珍贵,读出来听一听。你读出自己的感受。
  生:(读第四节)
  师:为什么?
  生:印书用的纸是从文件用纸里节省出来的,还是在毛主席的关怀下印出来的。
  师:你们真行。
  (生齐读第四节)
  师:你们读得很正确,但这样读叫念字,怎么读呢?听老师读。
  (师慷慨激昂地范读)
  (生再齐读,读得好多了)
  师:我们就这样一边感受,一边读书(板书:感受)
  你有了感受,读出来的书味道就不一样了,就像品茶,一口一口慢慢品,越品越有味道。对身外的东西引起振动,叫感之于外,受之于心。读书最重要的是感受,把  自己的感受读出来,要把感情读出来。谁愿意来读读
  (生读,读得很好)
  师:读得多好啊,声音响亮,普通话准备。
  党中央的文件是用来指导革命的,这书是党中央从文件用纸里节省出来的,多么珍贵啊!再来读一读
  (生再读,强调“印文件”)
  师:高声读也好,低声读出好,都读出自己的感受。
  师:还有吗?其他地方再读读。
  生:(读第12节)因为这教科书是指导员用生命换来的,所以珍贵。
  师:对呀,这书浸透了指导员的鲜血,每当我看到这鲜血染红的书时,就会想起指导员说的话,指导员说了什么?
  (师范读,生读)
  师:就这么读,读出你的理解,读出你的感悟。
  为什么读得这么好,不仅是感受了,而且把心放在里面去读,你们的读已经到了“理解”的层次了。
  师:所以题目不能叫《一捆教科书》,而应该叫《珍贵的教科书》(板书:珍贵的)
  注意“贵”字不加点。
  (生再读课题)
  师:除了那两段,还有吗?
  (生读第11节)
  师:可是在55年前,正在与国民党进行战争,炮火连天的岁月,条件困难吗?
  生:困难
  师:从哪里看出来?
  生:(读第二节)
  师:有哪些困难?有桌椅吗?
  生:没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子。
  师:桌椅问题解决了。有黑板吗?怎么办?
  生:没有黑板,就用锅烟灰刷一块。
  师:还没有什么?怎么克服?
  生:没有粉笔,就拿黄土块代替。
  师:这些困难都能克服,最难克服的是什么?
  生:最困难的是一直没有书,抄一课学一课。
  师:但你没读出困难,读来读得困难一点。
  (生读,读得不够好)
  师:你们口渴过吗?那时候最想喝什么?那种希望就叫什么望?
  生:渴望。
  师:再读这句话
  (生读出渴望之情)
  师:这样边读边议也是为了使大家更深刻地感受、理解。
  师:书来了吗?有消息了吗?从哪里开始到哪里?
  一开始盼书,现在去领书。这里非常像电视剧的场面。我们能根据这段文字排电视剧,你们想排吗?
  让摄影的叔叔阿姨拍下来,在温岭电视台一播,演员就是你们,导演就是老师。
  (生组合选择角色排练)
  师:时间是--
  生:1947年春天
  师:谁先出来了?
  生:指导员。
  师:谁能演指导员,老师来看看(选一学生)
  现在他就是你们的--
  生:指导员
  (演指导员的学生上台说:告诉大家一个好消息,咱们有书啦!)
  师:他兴高采烈吗?来,大家帮他排练
  (另一学生说)
  师:现在我就是指导员了,我说完这句话你们就怎么样?
  生:欢呼
  (师说台词)
  生:耶
  师:战争年代哪来的港台调“耶”,应该说--
  (师生再演,学生欢呼时间较短)
  师:时间这么短,不行。
  (师生再演)
  师:对,这就叫作“振奋人心”(板书)
  师:什么叫“兴高采烈”,什么叫“振奋人心”,懂了吗?
  对,就这样读,不用背解释,已经知道了,这叫欣赏
  我请同学们接着演指导员
  (生读第4节)
  师:这时大家更应怎样?
  生:欢呼
  师:还有一个声音在叫,谁来?
  (选好演员,生再合演)
  师:可是书还在印刷所,谁去?
  生:我去
  生:我去
  师:不够积极,不够踊跃,我看谁特别积极就谁去。谁去?
  (学生争着要去)
  师:(板书:争先恐后,生读词)
  这一段就像拍电视剧一样会拍了吗?会表演了吗?对,不仅演得好,还理解了什么叫“兴高采烈”、“振奋人心”、“争先恐后”。
  师:第三段非常感动人,我们一起读读。
  (师范读,指导读“快卧倒”)
  后面是一个省略号,说明了喊了几次
  生:很多次
  师:但文章中没能写出来,就用了省略号。
  师:这本书连一页也没缺少,叫什么?
  生:完整无缺
  师:这捆书被完整无缺地压地指导员身下,所以,看到这捆被鲜血染红的教科书时,我就大声喊--
  谁来把他唤醒
  (生读)(齐读)
  师:喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”我激动地说----(生接读)
  师:他轻轻地摇了摇头,……用微弱的声音说:---(生接读)
  这是指导员流尽最后一滴血,用尽全身力量留给大家的一句话,我们再来读读。
  (生齐读)
  师:将来干什么?没说呀,指导员这时候----
  生:牺牲了。
  师:他慢慢地停止了呼吸,慢慢地闭上眼睛,慢慢地以及停止了跳动。
  话还没说完,他要说什么,你们知道吗?拿起笔来,把他没说完的话写在后面。
  (生开始写)
  生:你们要好好学习,将来打败敌人,为我报仇,为国争光。
  生:你们要好好学习,将来为社会尽一份力量。
  生:你们要好好学习,将来报效祖国,为祖国出力,就只能靠你们了。
  生:你们要好好学习,将来为祖国作贡献。
  生:你们要好好学习,将来一空要打败国民党,让我们的后代过上好日子。
  生:你们要好好学习,将来能建设祖国,为祖国出力。
  生:你们要好好学习,将来建设祖国需要你们,为祖国创造一片宏伟蓝图。
  师:让我们把指导的话深深地记在心里,酝酿好情绪,一齐来读一读。
  (生满怀深情地读第十二节)
  师:这捆教科书的故事,深深地印在我脑海里。
  读书不仅要读过去,还要进行评价。怎么评价?
  (师板书:读《  》)
  师:什么意思?
  生:大声地有感情地朗读
  生:写出读后感。
  师:写多少?没有限制。怎么写?没有限制。怎么想就怎么写,能写多少就写多少。
  回去好好读,好好写。
 


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