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《丑菊》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-27 00:00:00  互联网


  教学目标:
   1、学习课文,了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。
   2、继续学习借物喻理的写作方法。
   3、朗读课文,欣赏文中的优美词句。
  教学重点、难点:
   1、学习课文,了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。
   2、继续学习借物喻理的写作方法。
  教学课时:一课时
  教学过程:

  一、导入
   1、同学们有没有见过菊花?它美不美?你能用一两句话来描述它的美?
   2、可是有人偏偏说它不美,还叫它丑菊,他是什么样的呢?今天我们就来学习文章《丑菊》。
  二、初读课文,划出文中描写丑菊外形的语句。
   1、自由读文,通读全文。
   2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读,体会它的美。
    出示相关的句子,说说作者是如何描写丑菊的?
    (前三句是从静态方面来描写花的美,介绍了花的颜色、大小,是按时间顺序来观察的。
    后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。)
   3、反复品读,读出它的美,读出你对它的喜爱。
  三、再读课文,体会作者对丑菊的情感。
   1、分组朗读,找出你认为能表达作者情感的语句读一读,想想应该怎样读出作者的感情。
   2、小组汇报朗读,教师相机知道朗读。
   3、齐读课文,读准字音,读出感情。
  四、再读课文,明确作者喻的理。
   1、划出文章中能点明中心的句子。
   2、谈谈你的理解。
    板书:   丑菊
       名字丑  实不丑
       可以   不可以
          人?
       做一个心灵美的人
   3、联系实际谈谈周围的人和事,说说你从中受到的启发。
  五、联系《落花生》,体会本文的写作方法。

         篇目
     内容
 项目 落花生 丑菊 课文思路     描写对象     写作特点    
  六、小结
  学习了课文,我们知道丑菊非但不丑,而且非常美丽可爱。还知道了人世间,有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑,但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。
  七、课堂练习
  1、比较组词
  2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。
  八、作业
  1、有感情地朗读课文。
  找一找,你周围有像花生丑菊一样的人吗?请把他的事例写下来。
 


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