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第一课时 通读课文
自学课文，读通课文，读流利。
第二课时 了解写法
导入：
我们给大家带来了一位朋友
我们看了以后一定会开心起来，有什么困难都会变得勇敢。
小水滴（观看录像）动画，学生观赏，（开心）
可爱吗？
生：可爱
老师读句子，你听，找关键词
目标专一、持之以恒
写“目标专一、持之以恒”请一名学生上黑板写，其他同学在自己本子上写。
师：我们要像水滴那样，像水滴哪样呢？
作者说如果我们像水滴那样目标专一，持之以恒，就能做成
说话要有理有据，作者为了证明他的观点举了三个例子
哪三个人物？
生：李时珍、爱迪生、齐白石
你最敬佩谁？为什么
生：我最敬佩爱迪生，不管有多大困难，他都坚持下去
生：我最敬佩齐白石，他就是到了晚年，还认真作画，以至于他的画到了炉火纯青的地步。
生：我最敬佩李时珍，走遍了大半个中国，写成了《本草纲目》造福人类
师：下面我们来分小组学习
CAI出示：分小组学习，要求和步骤
1、每组选择其中一个人物的实例进行合作学习
2、小组长带领组员先读一遍所选事例
3、按表格所示研读课文，圈划关键词，讨论并填写表格；
时间：5分钟左右
交流：大屏幕显示，四个问题逐个出示
第一个问题：
小水滴总是滴在同一个地方，目标专一李时珍（或者爱迪生、齐白石）做到了吗？
生：他到了晚年还在作画，一直坚持着，做到了目标专一
生：每天都尝遍各种各样的药草，随时可能都有生命危险
师：小水滴总是滴在同一个方向，它的目标没有改变
李时珍的目标改变了吗？
生：......
师：他从小就立志治病救人的志向，他的志向一直没有改变
生：爱迪生，从小没有受过教育，他对电学实验研究没有放弃过
师提醒：那个词？
孜孜不倦迷恋
师：小水滴做到了目标专一，而他们也做到了目标专一
第二个问题：
小水滴经过几百年，几千年甚至几万年，都坚持下来了，持之以恒，李时珍（或者爱迪生、齐白石）做到了吗？
生：李时珍花了27年写成了《本草纲目》
师：人生有几个27年啊
生：齐白石，画室里挂着自勉的条幅：不叫一日闲过
师：看着CAI，你还有第三个问题吗？你来问问。
生：试着提问
第三个问题：小水滴微不足道，面对的却是坚硬的石头，李时珍（或者爱迪生、齐白石）遇到了怎样的困难呢？
生：李时珍的困难时，翻山越岭，他要用草药在自己身上试，还要尝尝。
生：他为了让人类知道药效，自己尝，很危险。
生：李时珍采药草时会遇到胡虎豹豺狼。
生：齐白石，别的老人都是安享晚年，而他却坚持作画
师：老人到了晚年画，会遇到什么困难
生：眼睛模糊
生：体弱多病也不方便
生：爱迪生做实验时，会爆炸
师：有个故事呢
生：描述爱迪生在火车上做实验使得火车爆炸，列车长扇耳光使他耳聋
生：他没有读过书，
很多东西要靠自己的摸索。
生：爱迪生为了研究实验，很晚才成家，为此付出了一生的心血。
师：小水滴遇到了困难，李时珍也一样遇到很多困难。
第四个问题：
小水滴目标专一，持之以恒，最后滴穿顽石，李时珍（或者爱迪生、齐白石）努力的结果是什么呢？
生：李时珍写成了药学巨著，造福人类
师：多么了不起的成就
生：爱迪生，发明了1000多种专利
生：爱迪生从小没有受过正规的教育
生：齐白石，每天坚持，画达到了炉火纯青的地步。
师：我们回过头来，你能把四个问题的答案用一句话回答出来吗？
生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现他们美好的理想。
生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，他们取得了伟大的成就。
CAI:你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
你能把最后一句带问号的句子，改个说法吗？
生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。
师：你看反问句的语气更强调了。一起再读。
师范读，一起学着老师的样子读。
师：其实，还有很多人的事例是这样的。你收集了哪些？
生：古代画家郑板桥……
师：简洁流畅，抓住了目标专一，持之以恒来说的。
生：法布尔，父母不允许他逮昆虫……
生：姚明，刚开始他打球很差，经过努力训练，他最后成了有名的篮球队员
生：刘翔，奥运会上他的腿
生：伽利略，他提出了……人们不认为他的说法是正确的，他做了很多次实验证明他的观点是正确的。
师：把刘翔的例子换进去，可以吗？
生：不可以。
师：这段话中有一个词就说明了作者举例很讲究，哪个词？
生：古今中外
师：如果我们把所有的例子全都写进去，行不行？
生：写得太多，全部写，太啰嗦了。
生：前面写了一大串，就是为了证明最后一段文字。
师：例子不在于多，而在于合适。例子多少合适？
两三个。
赶紧看文中还有一个例子。什么例子？
（小水滴……）
看，作者前面是正面的例子，后面是反面的例子，从正反两方面写
我们也明白了只有目标专一、持之以恒
让我们再来回顾一下
音乐+图片+文字，师读
李时珍，他用脚丈量了大半个中国......
爱迪生：
齐白石
居里夫人
王羲之、贝多芬
如果说小水滴是用创造了自然界的奇观
那么这些人就是用创造了人类的奇迹
从奇观到奇迹，，，，‘
此刻，当你再次听到小水滴滴答滴答的声音，你会想到什么？
CAI：水滴的声音。
听，这个声音多么单调、甚至有些孤独、可是它却那么有力、执着，就这样，日复一日，年复一年地坚持着，这个坚持和梦想有关，和奇迹有关。
CAI:梦想单调孤独执着日复一日坚持奇迹
（大屏幕上不规则地出现以上这些词伴着小水滴的声音）
你有什么感受吗？可以用上大屏幕上的词，也可以自己想，静静地写。
生：只要有摇不动的梦想，就能成功
生：只要有专一得目标、
生：坚持是实现理想的桥梁
如果要实现
CAI：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
思辨：
左思发愤写《三都赋》
晋朝文学家，左思，小时候学书法，成绩平平，后来改变自己的目标志向，经过十年的努力，终于写成了《三都赋》
如果他就像小水滴那样不改变自己的志向从小就学书法，会怎样？
我们今天的学习是否白忙活了？
尽信书不如不读书，当我们有了思考时，学习才刚刚开始。
第三课时 用自己的头脑读书
学习这篇课文，不知道你们有没有发现证明自己的观点的方法？
再读课文“古今中外”一句，交流。
选取大家耳熟能详的事例，来证明自己的观点。
好，我们来回顾一下这篇课文：作者从安徽的一处景观着手，悟到只要坚持不懈，就一定能成功的道理，然后选取了古今中外三个典型事例来加以说明。我们在选择材料的时候，要选择大家都认同的、能证明自己观点的材料，这样别人才能认同自己的观点。大家一定看过辩论会，每个人都要用论据来充分证明自己是对的，同时，也可以来寻找对方的破绽，来证明对方是错的，假如，作者是正方，他的立场是坚持不懈就能成功，那么，我们假如作为反方，我们的立场是坚持不懈未必能成功，我们要反驳他的观点，就要寻找能证明自己的证据，或者去发现作者的漏洞，对不对？
学贵善疑，古人也说，尽信书则不如无书，老师觉得这篇文章还是有一些问题的，不知道你们能不能发现，默读课文，思考，看看作者的论证是不是有漏洞。
默读，思考。
交流。
学生甲：我觉得作者一开始举的例子就有问题。（哦？）我上网搜过这个景点，有这样一段介绍：“想着想着，我们已经来到了“滴水穿石”景区。定睛一看。只见从洞顶垂下了一块呈角锥状的天然钟乳石，石尖的正下方有一块脸盆大小的圆形石块，石块的正中央有一个五厘米见方的小坑。里面积满了水，而这水，正是从上方钟乳石的尖端一滴一滴滴下来的。没想到从这块不起眼的钟乳石尖滴下来的水，经过漫长的年月，竟然滴穿了如此坚硬的石块。”结合课文的插图，加上这段描述，我们可以知道，首先，这个洞里是有水的，既然洞里有了积水，水滴滴下来的力量会被水化解，所以，根本不可能会滴穿石头，而且，这个洞口有5厘米见方，我认为，以水滴的力量，是不足以造成这么大的洞口的，我觉得，可能是水具有腐蚀功能，将岩石腐蚀的结果。所以，我认为，作者举的这个例子，不足以证明自己的观点，经不住推敲。
师：这是一个发现，非常好。还有吗？
学生乙：除了三个名人之外，作者还举了一个反例，说“雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。”这个例子也不恰当，我以为这个例子反而是能说明滴水能穿石的，我去农村奶奶家，他们家的屋檐下就有许多小坑，这些小坑就是雨水滴落形成的。
学生丙：我也见过，而且，我以为，这种现象反而是大家常见的，刚才你说，要把道理讲清楚，就应该用大家都明白的例子来说，假如，我们用这个例子来引入课文，会得到更多人的赞成，因为，没有去过太极洞的人不知道是怎么回事，但是，屋檐下的情景很多人都见过。
师：非常好。读书就要这样，要有自己的思考。而且，老师还觉得，本来，作者写这篇文章的用意是从自然现象联系到人，但是，最后一个例子又绕回去了，显然走了回头路，也许，从人的角度举一个反例更好。不管怎么说，有一点我们必须要明确，要证明自己的观点，一定要选取“铁证”来证明，另外，在阐述观点的时候，也要严密，不能有漏洞。其实，老师讲这篇课文的时候，也有个小小的漏洞，不知道你们察觉了没有。
播放《水滴》动画。
师：透过这个动画，你发现了什么？动画里的水——
生：在不停地变化，时大时小、时而结成冰、时而变了色、时而变成云……
师：所以，古人也说水是至柔的。
生：那是不是不能说明它目标专一呢？
师：提出这个问题很好，我要补充的是，它变的是什么？不变的是什么呢？
生：……
师：变的是形态，永远不变的是那颗执着的心，水，永远是水。或许，它能对我们做人有所启发，或许，这是这节课给我们额外的收获吧。
作业：1、写一篇文字，说明只靠坚持未必能取得成功。
2、仿照课文写法，说明自己的一个观点。
选其一做，下课！
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