教学目标:
识记:
自主识记本课生字“虐”等,积累词语。
理解:
1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。
2、读课文,理解课文内容,增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
运用:
1、能正确、流利地朗读课文,。
2、练习说话,开展语言的实践活动。
教学重点:
1、能正确、流利地朗读课文,能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思,积累词语。
2、读课文,理解课文内容,增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
3、练习说话,开展语言的实践活动
教学难点:
练习说话,开展语言的实践活动。
教学准备:
学生课前预习课文课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、激发情感,引入新课
1、师问:什么叫“拥抱”?(生答)是呀,人与人之间为了表达友好、亲密的感情,常常会用拥抱这一礼节。
师问:你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱?
师问:你拥抱过人以外的物体吗?
是的,我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然,但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事,今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事,去感受和谐的自然和快乐的生活。
2、出示课题:10 拥抱大树
二、整体感知,理清脉络
1、课文到底写了谁拥抱大树?他为什么要拥抱大树?又是怎样拥抱大树的?下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文,注意把课文读正确。
思考:谁?为什么要拥抱大树?
2、课件出示本课要学习的生字、词语
三、体验感悟、理解内容,结合句式及说话训练
1、交流反馈问题
1)丹尼尔是谁?请你结合课文内容来介绍一下。(要求学生还可适当加上外貌的描写)
2)他为什么要拥抱大树?因为____________________,所以_____________________。
之所以_____________________,是因为________________________。
找到课文中相关的内容3、4小节,分别指名学生来读一读,再出示句式加以训练:
板书:无意虐待
2、出示句子:
(1)丹尼尔大吃一惊,这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。()
(2)为了教育丹尼尔,也给大家一个警醒,绿化管理局提出了一个特别的方案。()
个别读,完成近义词替换:违反——违犯、违背
警醒——警告、提醒
3、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢?
请学生读出他说的话,比一比谁的语气更真诚。
板书:真情拥抱
4、创设情景,练习说话:
如果你是一个记者,当你看到这副情景时,你会怎么去采访丹尼尔,丹尼尔又会怎么说呢?请同桌两人互相练一练。
班内交流
如果你是一个旁观者,当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什么?
出示句式,练习说话:
当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树,还不停地请求大树原谅时,我_____地说:“__________________________。”
5、课外拓展,说写双通道
1).读了这个感人的真实的故事,使你想到了什么?
2).在以后的生活中,你会怎么做?当你有发现不爱花草树木的人?你想用什么方法来提醒他?学生交流
3).课外延伸:
组织开展小队活动,宣传爱护树木,保护环境。在此基础上完成小练笔。
板书:
10 拥抱树木
无意虐待 真情拥抱 和谐快乐
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