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《回乡偶书》教学设计之三

[db:作者]  2022-02-21 00:00:00  零零社区


  一、教学目标
    1、认识2个生字,会写3个字。
    2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
    3、懂得热爱家乡。
  二、教学重点:
    有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人热爱家乡的真情实感。
  三、教学准备:教学课件、实物投影
  四、教学时间:1课时

  一、谈话导入
    1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背)
    2、揭示课题:《回乡偶书》
  二、初读感知
    1、范读《回乡偶书》
    2、学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
    3、认读生字:客何
      说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。
    4、说说你在预习中知道了什么?
    5、质疑并适时解疑。
    6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。
    7、我会说:
      贺知章小时侯离开自己的家乡,直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子,孩子们地问:“_____________。”
  三、朗读感悟
    1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后,回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边,你的心情会怎样?
    2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)
      (第一句:语速稍慢,读出诗人离乡之久。第二句:“无改”读得昂扬一些,“衰”读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句:语速稍快,读出儿童的天真活泼、惊奇。)
    3、背诵这首古诗,看谁先背下来。
  四、实践活动
    1、借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演《回乡偶书》。
    2、师生评价表演情况
  五、指导写字:音客何
     先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。
  六、拓展活动
     课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会。

  七、设计板书
                  回乡偶书
                   贺知章
                少小离家/老大回,
                乡音无改/ 鬓毛衰。
                儿童相见/不相识,
                笑问/客从何处来。
 


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