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《谈用字》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-09 00:00:00  零零社区


              第一课时
  一、谈话导入
    同学们,我们平时在习作时会遇到什么困难呢?对,表达不准确,用字、用词不恰当。怎样解决这些问题呢?著名的语音大师老舍将会告诉我们。
    板书课题,读题。
  二、简介老舍
    老舍(1899年~1966年),享年67岁,原名舒庆春,字舍予(姓氏一拆为二),满族,北京人。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同(现名小杨家胡同),一个满族城市贫民家庭。现代著名作家、杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”。
  三、初读课文,学习字词
   1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。
   2、自学生字。
   3、检查生字掌握情况。
    脑筋 联盟 联络 某个 选择 搞垮 别扭 谨慎 习惯
   4、拼读字音,注意多音字。
   5、齐读课文,说说课文的主要内容。
     告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。
  四、分段
    课文是按什么思路写的?
    第一段(1)作者为什么要谈用字。
    第二段(2-5) 习作时要如何用字。
    第三段(6)知道了用字的困难,怎样克服它。
  五、课堂小结,学生写字。

              第二课时
  一、复习导入
   1、复习生字词。
   2、口述课文主要内容。
  二、理解课文。
   1、默读第一段,说说作者为什么要谈用字呢?
   2、交流感悟
    “一句话是由一些字和词组成的……那一句话的意思就不会明白。”这句话从正反两面说明作文用字正确的重要性,提醒读者不要随便用字。
   3、指名读2-5段,思考:作者谈到作文时要如何用字呢?
     近义词不乱用;了解意思再用;要用现成字;结合语境选用。(板书)
   4、这一部分通过说明方法来谈如何用字的?
    举例、比较
   5、前后自然段是如何连接起来的?
     巧妙地使用过渡句承上启下。第3、4、5、段的第一句话,他们之间形成了递进的构段方式。。,
   6、齐读第六段,思考:知道了用字的困难,怎样克服它呢?
     字字想好,养成谨慎用字的好习惯。
  三、课堂小结,完成课后练习。
 


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