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《坚定的锡兵》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-14 00:00:00  零零社区


  一、教学要求:
   1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。
   2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
  二、教学重、难点:
    引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。
  三、教学过程:

  (一)导入:
     同学们,今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
  (二)新课:
   1.链接安徒生:
     你读过哪些安徒生的童话?对他有什么了解?
   2.新课:
    ①检查预习情况:
     抽读卡片:铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
    ②围绕“坚定”,品读课文。
     A整体把握,提出问题:
      题目是《坚定的锡兵》,是一篇写人的文章,写的是谁?突出写他的什么?(坚定)
      坚定什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强,不动摇。]
      “坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?
      (引导学生提出:从哪看出这是一个坚定的锡兵?他为什么这么坚定)
      抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
     B围绕“坚定”全文探究。
      默读课文,
      默读课文,划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
     a第四自然段:
     出示:
     “多么可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着,丝毫没有失去平衡。
     默读,你读懂了什么?
     锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她。
     读出他态度的坚决。
     过渡:锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于职守,整天直直地望着她,保护着她。有一天,小男孩在玩玩具时,不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?
    b.5—12
     你从哪些自然段中感受到了他的坚定?6、9、10、12
     指名读,你发现了什么?(引导学生发现在不同的危险面前,他始终直直地站立,心里想着保护小姑娘,就是没有想自己。)
     角色换位:你们就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘,而不担心自己?
     把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险,坚定的决心。
    C.13—14
     当你历尽艰辛,回到小男孩家,你又见到了小姑娘,你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
    D.拓展延伸:
     如果有一天,你发现小姑娘有健全的两条腿,你还会保护她吗?为什么?总结:通过你的话,我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀!
 


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