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《匆匆》教后反思之一

[db:作者]  2022-02-27 00:00:00  互联网


  “听君一席话,胜读十年书。”这是我聆听余教授对我《匆匆》一课的点评后真切的感受。余教授不愧为教育部课程改革专家组核心成员,不愧为科研型的专家,确实站得高,看得远。点评的话语句句深刻、透彻,将引领我在教改的路上走得更稳、更实。

  学姐学妹们的评课也让我茅塞顿开,挥去了一叶障目,终于见到了语文教学的“庐山真面目”。

  这几天,我总是陷入深深地自责与反思之中。的确,因为是余教授要亲临我的课堂,上课之前,难免有些“作秀”的想法,总想展示完美。上课结束,我才知道什么叫“顾此失彼”,什么叫“得不偿失”。语文教学就必须“体现工具性、文学性和思想性”,一切违背语文原汁原味的形式都是无效的走过场。假如,我能放慢匆匆的脚步,在朱自清先生的《匆匆》里多朗读,多品味,多感悟;重迁移,重积累,重评价。也许,语文味会更浓,学生的心灵会与作者的心灵产生更为深刻地碰撞,擦出情感和智慧的火花。

  课上,对朱自清资料的展示旨在帮助学生理解课文第4自然段的意思,让学生从资料中知道朱自清先生虽然学业有成,事业有进,可他仍一再谴责自己虚度年华,是对自己的严格要求,也是对自己的鞭策激励,更是抒发自己的理想与抱负。可是,为了赶时间,完成教学目标,资料的展示过于匆忙,学生未能完全吸收消化,因此,学生谈起理解和感悟有“蜻蜓点水”之嫌。

  教学有效性是教师追求的永恒目标。可是,在这堂课上,我在有效性教学方面却留下了太多的不足与遗憾。在一次又一次的自责与反思中,我略感欣慰的是,余教授那引人深思的谆谆教诲和引领课改的真实声音让我刻骨铭心。是呀,学科带头人培养对象的“研究还没有结束”。在今后的教学中,我要更加执着地“拓展对文本的理解和探究,拓展新的思维方式”,以达到能“采取新的教学行为方式”游刃有余地驾驭课堂。

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