零零教育信息网 首页 > 教师 > 语文 > 小学六年级语文教案课件 > 正文 返回 打印

《回顾·拓展五》教学设计小学语文-人教小学语文六年级课本

互联网  2020-04-07 00:00:00  互联网

学习目标

1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。

教 学 过 程

交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。

(3)小组讨论,合作学习。

(4)汇报交流,师生评议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

(1)学生读教材中的内容,谈理解。

师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:

联系上下文。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

……

师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

千夫:众多的人。

孺子:小孩子。

无端:没有来由地;无缘无故地。

空耗:白白地消耗。

无异:没有不同;等同。

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

趣味语文

1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?

文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。

(山东潍坊外国语学校王淑兰 山东安丘实验小学王晓丽)

 

C案

重庆外国语学校森林小学 李勇

教学目标

1.交流自己印象中的鲁迅,交流理解句子深刻的含义的方法。

2. 积累鲁迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神写照。

3.感受语文的乐趣,激发进一步学习语文的兴趣。

课前准备

1.整理、搜集鲁迅的名言警句。

2.趣味对联故事。

教学过程

第一课时

交流平台

提取资料,交流印象

1.通过这段时间的学习,我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。

2.鲁迅给你留下了怎样的印象?结合课文中的事例谈一谈。

3.你在阅读鲁迅作品之后,有怎样的体会和感受?

联系课文,总结方法

1.在文章中多数句子一看就懂,但有的句子含着深层的意思,需要认真体会。

2.列举含义深刻的句子,小组交流怎样体会句子的含义。

3.全班回顾学习方法,共同交流。

4.师生共同小结:“体会句子含着的意思”的基本方法:如,联系上下文,结合时代背景,还可以联系已有的知识经验,去体会句子含着的意思。

5.师:希望同学们把习得的方法运用于阅读实践,提高自己的理解能力。

第二课时

日积月累

1.自读句子,发现特征:鲁迅先生的名言警句。

2.全班齐读,读通顺、流利。

3.自读句子,体会其中的含义,并小组交流。

4.全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。

5.自由朗读,力争背诵。

6.检查背诵,全班齐背(不能背诵的可以读)。

7.你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?

8.你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅?

趣味语文

1.学生自由熟读故事,了解故事主要内容。

2.你从这个故事中,砍刀了一个怎样的少年鲁迅?

3.这个故事的趣味性体现在哪里?

4.你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢?请与大家一起交流一下吧!

 



http://www.00-edu.com/jaoan/yuwen/6/2020-04-07/23651.html十二生肖
十二星座