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《上将与下士》综合资料之一

[db:作者]  2022-02-16 00:00:00  互联网


         快乐读书屋 一   上将与下士

  教材说明

  〔解题〕
  《上将与下士》记叙的是美国第一任总统乔治?华盛顿的一个小故事。通过华盛顿帮士兵们顶住巨大石块的事,表现了华盛顿作为伟大人物的不平凡之处。

  〔结构分析〕
  全文共9个自然段,可分两部分。
  第一部分(第1自然段),简要介绍乔治?华盛顿。
  第二部分(第2~9自然段),写华盛顿用自己的行动教育了下士:真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。
  第一层(第2自然段),写华盛顿和普通人一样诚实热情,与人为善。
  第二层(第3~8自然段),写华盛顿帮士兵顶石块的事。
  第三层(第9自然段),写真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。

  〔语意理解〕
  “乔治?华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由,为了独立,浴血奋战,赶走了殖民者。”
  “浴血奋战”,形容战斗激烈。“殖民者”,指在资本主义时期把经济政治势力扩张到不发达的国家或地区,掠夺和奴役当地人民的人。这句话点明了华盛顿在美国历史上的地位和作用。
  “乔治?华盛顿是个伟人,……你会觉得他普通得就和你一样,一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。”
  “与人为善”,原指助人学好,现多指善意帮助别人。这里用简单的两句话就把华盛顿平凡而伟大的性格、品质展现在读者眼前。华盛顿作为美国第一任总统,作为一个伟大的人,却像普通人一样诚实、热情、与人为善。
  “你为什么光喊‘加把劲’,自己的手却放在衣袋里呢?”华盛顿问那位下士。
  “不过,下次再抬重东西时,你还可以叫上我!”
  这是一段精彩的对话。华盛顿的问话很幽默,面对那样一个只知道指挥别人做事的下士,华盛顿也并没有用质问的语气问他,这也说明了华盛顿人格的伟大。“难道你看不出我是这里的下士吗?”多么傲慢,多么无礼,多么目中无人!下士的反问为他后来得知面前的就是华盛顿埋下了一个很好的伏笔,这也正是他傲慢无礼的代价。华盛顿的话虽然轻松幽默,但话语中也透着一股威严,让那个下士有一种不寒而栗的感觉。
  “你可以想象,那位下士看到站在自己面前的正是华盛顿本人时,是多么羞愧!但至此他也懂得了:真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”
  这就是伟人的伟大之处:决不会强迫别人尊重自己。尊重是相互的,只有尊重别人的人才会赢得别人的尊重。

  〔写作特点〕
   1.文章短小精悍,寓义深刻。
   2.在人物动作、语言、神态的强烈对比中凸显人物品质。
   3.语言诙谐幽默。

  教学建议

  〔教学目标〕
   1.正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.读懂课文内容,感悟在伟人与凡人之间其实并没有差距,真正的伟人决不会强迫别人尊重自己。学习乔治?华盛顿平等待人的高尚品质。
   3.认识2个生字。

  〔教学重点、难点〕
    抓住上将与下士的不同表现,感悟人生道理,学习乔治?华盛顿平等待人的高尚品质。

  〔教学准备〕
    课前师生共同搜集乔治?华盛顿的生平资料和故事。

  〔教学时间〕
   1课时。

  〔阅读建议〕
  1.课文内容很浅显,学生一读就懂。因此,教师要放手让学生阅读。在读懂的基础上,让学生自己讨论:从上将与下士的不同表现中读出了什么人生道理?
  2.指导过程。
  (1)谈话导入新课,板书课题,齐读课题,质疑。
  (2)让学生自由读文,注意读准生字的读音,在读中认识生字,并将不认识的生字所带出来的词语画上记号,读一读。在认识生字的基础上,通读全文,把课文读流利。
  (3)简要概括课文的主要内容,写在课本上。
  (4)指导学生从以下三个方面读课文。
    ①默读,填表。
事件 人物表现 下士 上将           ②讨论:你眼中的上将乔治?华盛顿是一个怎样的人?
    ③从两个人不同表现中,你获得了什么启迪或懂得了什么道理?
  (5)读了这个故事,请学生用一句话来表达对乔治?华盛顿的赞美。
  3.积累内化。
  (1)识字。要准确认读课文中的生字,并主动认识一些新字。
  (2)复述这个故事。
  4.拓展活动。
  请学生在课外阅读更多乔治?华盛顿的故事。

  资料

  〔浴血奋战〕 浴血,全身浸在血中,形容战斗非常激烈。
  〔街垒〕 用砖、石、车辆、装了泥沙的麻袋等在街道或建筑物间的空地上堆成的障碍物。

  教案举例

  上将与下士

  教学过程
  一、板书课题,自主质疑。
    师:看了这个课题你最急切地想知道什么?
    生:1.“上将”与“下士”分别指的是谁,他们是哪个国家的人?
      2.他们之间发生了什么事情?
      3.他们身上表现出什么特点和品质?
       (及时归纳学生的问题,简要板书)
       师:“为学患无疑,疑则进也”,让我们带着这些疑问与好奇走进课文,去找寻答案吧!
  二、走进课文,体会交流。
   1.找出文章的中心句。
    快速浏览课文,找一找,文章中的哪一句话最富有哲理,又是本文的中心句。
   2.出示句子:“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”
    解读:⑴故事中的谁堪称“伟大的人”?(乔治?华盛顿,也就是上将)
       ⑵文题中的“下士”在伟人的面前算一个怎样的人?(庸人、懒人)
   3.出示讨论话题。
      这是一个_______________的上将。
      这是一个_______________的下士。
      (围绕此题展开交流讨论,引导学生到课文的字里行间去感悟)
    (1)这是一个___________的上将。
      第2段:看起来普普通通
      第3段:不摆架子、平等待人
      第5段:身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦
      第8段:以身作则,率先垂范
    (2)这是一个__________下士。
      第4段:高高在上
      第7段:不可一世
    (3)交流过程中要订正的读音:
      浴血yùxuè  胃口wèikǒu 没膝mòxī  街垒jiēlěi
      绞jiǎo  倒dǎo  几乎jīhū  纽扣niǔkòu
  三、引读感悟,受到教育。
   1.出示最后一段,先引读再齐读。
   2.反复品读“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己”。
   3.在练说中明理。
    真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己,他们总是____________________________。
  四、拓展延伸,升华主题。
   1.出示乔治?华盛顿的照片。
    乔治?华盛顿是这样一位真正的伟人,他任大陆军总司令时,就把一支组织松散、训练不足、装备落后、给养匮乏、主要由地方民军组成的队伍,整编和锻炼成为一支能与英军正面抗衡的正规军。通过特伦顿、普林斯顿和约克德等战役,击败英军,取得了北美独立战争的胜利。1789年,他当选为美国第一任总统。1796年9月17日,他发表告别词,表示不再出任总统,从而开创美国历史上摒弃终身总统,和平转移权力的范例。因为他对美国独立作出重大贡献,所以被尊为“美国国父”。
    一个伟人就是人类历史的一座丰碑。他们不仅提升了所有自己的同代人,而且也提长了后来者。他们的光辉业绩和睿智思想是整个人类最灿烂的遗产。让我们记住乔治?华盛顿这一伟人,也希望大家课后了解更多伟人的故事,汲取他们身上的优点。
   2.积累名言。
    一个人正如一只时钟,是以他的行动来定其价值的。———潘尼
    会结果的树枝垂得低。———西方谚语

    (本教案由陕西省咸阳市西藏民族学院附小 岳海江设计)
 


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