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《最后的时刻》第二课时教学设计之一

[db:作者]  2022-02-16 00:00:00  零零社区


  教科版六年级语文下册教案《最后的时刻》
  教材简析
    课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景,成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。
  教学目标:
   1、朗读课文,感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。
   2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情,从而珍惜今天的幸福生活。
   3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。
  教学重点、难点
   1、朗读课文,感受江姐高贵的品质。
   2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
  教学流程:

  一、激情导入
    在我们中国人的心中,江姐是革命意志坚强的代表,她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的,共产党员的意志是钢铁铸成的。今天,我们继续学习课文《最后的时刻》。(板书课题)
  二、回顾上节课学习的内容
    结合上节课学习的内容,你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情?
    1、处理文件    2、整理着装    3、深情告别
  三、学习第一件事——处理文件。
    过渡:江姐长期从事革命斗争,在生命的最后时刻,她巧妙地处理了党的文件。
   1、朗读课文1、2 自然段,边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。
   2、生交流。
   3、自由读一读画出的句子,用心体会自己的感受。
   4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。
   5、带着体会朗读,读中指导。
   6、带着自己的体会,自由读一读画出的句子。
  四、学习第二件事——整理着装。
    过渡:面对生命的最后时刻,江姐认真地整理着自己的着装。
   1、默读课文3——5自然段,画出整理着装的句子。
   2、指名读画出的句子。(第5自然段)
   3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法?
   4、生回答,并读出外貌描写、动作描写的句子
   5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。
   6、把动词放入课文中,认真读一读,从中看到一位什么样的江姐?
   7、生交流自己的感受,说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质,同时带着感悟去读这段话。
   8、学贵质疑,请你认真品味这段话,看你还有什么疑问?(此时的江姐面临的是刑场,而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”?)
   9、让学生交流提出的问题。
   10、播放江姐最后一次受刑时的视频,之后来解决学生提出的问题。
     (生交流自己的意见,之后教师总结:当竹签子钉入江姐的十指,江姐面对敌人大义凛然地说:“你们可以砍断我的手,杀掉我的头,但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利,敌人的末日就要来了,此时的江姐走向刑场,就是走向敌人失败的庆典。)
   11、小练笔:此时江姐心里是如何想的?
   12、生交流。
   13、带着理解和感悟读这段话。
  五、学习第三件事——深情告别。
   过渡:江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹,让我们一起看看他们告别时的动人情景。
   1、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段,边读边画出自己最受感动的句子。
   2、生交流,重点学习第13自然段。
   3、生说出自己的感动(忠于革命、大义凛然、坚强不屈),之后带着自己的感受朗读。
   4、指导朗读。
   5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。
  六、写作指导——学习作者抓住细节刻画人物的方法。
    作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画,使江姐高大的形象跃然纸上,富有感染力,我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画,使你笔下的人物更加生动形象,栩栩如生。
  七、拓展升华
    过渡:牢门外等待江姐的死亡,让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。
   1、齐读课文最后一自然段,读出对英雄的赞颂和敬仰。
   2、此时的江姐仿佛看到了什么?
   3、生交流。
   4、口语训练:面对先烈,你想说些什么……
   5、思想教育:珍惜今天的幸福生活,树立远大的理想,努力学习,做共产主义事业的接班人。
   6、播放《中国少年先锋队队歌》,生一起唱,在歌声中结束本课。

  板书设计:
             最后的时刻
       处理文件  从容镇定   机敏老练
       整理着装  生活严谨   视死如归
       深情告别  坚强不屈   忠于革命
 


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