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《未选择的路》导学案

[db:作者]  2022-02-19 00:00:00  零零社区


  学习目标:理解这首诗所蕴含的人生哲理。[感悟]
       思考自己的人生之路。[激励]
       体会诗的意境,学会象征手法的运用。[欣赏]
  学习重点:体会作者的思想感情,思考自己的人生之路。
  学习难点:作者为什么重点写未选择的路。
  走近作者:
    弗罗斯特(1874——1963),美国诗人。中学毕业后,在哈佛大学肄业,前前后后做过工人-教员。他徒步漫游过许多地方,被认为是"新英格兰的农民诗人"。主要作品有《白桦树》、《修墙》等。
  学习过程:

  一、朗读诗歌,整体感知
         未选择的路
               弗罗斯特
    黄色的树林里/分出/两条路,   但/我却选了/另外一条路,
    可惜/我不能/同时去涉足,    它/荒草萋萋,十分幽寂,
    我/在那路口/久久伫立,     显得更诱人,更美丽;
    我/向着/一条路/极目望去,    虽然/在这条小路上,
    直到它/消失在/丛林深处。    很少/留下/旅人的足迹
    那天/清晨/落叶满地,      也许多少年后在某个地方,
    两条路/都未经/脚印污染。    我将轻声叹息/将往事回顾:
    啊,留下一条路/等改日再见!   一条树林里分出两条路
    但我知道/路径/延绵无尽头,   而我选择了/人迹更少的/一条
    恐怕我/难以/再回返。      从此/决定了/我一生的道路。
  二、感受意境,铺设平台。
    1、诗中都写了那些意象?并描述一下诗中的画面。
    2、这首诗运用了象征的手法,诗歌中的“路”象征什么?
  三、解读文本,个性展示。
    1、解释词语,品析诗句。[展示一]
      我在那路口久久伫立。
      它荒草萋萋,十分幽寂。
    2、“黄色的树林里分出两条路”象征什么?[展示二]
    3、诗人选择了哪条路?原因是什么?[展示三]
    4、如果是你会有怎样的选择?请说明理由。[展示四]
    5、升华全诗主旨的诗句是那句?[展示五]
    6、这首诗到底想告诉我们什么?[展示六]
  四、合作探究,攻克难点。
    诗人为什么重点写“未选择的路”?
  五、教师小结:结构内容
  六、欣赏歌曲,激发情感。《敢问路在何方》
  七、运用与反馈
    1、文学常识。《未选择的路》作者是___________,美国诗人,他被称为“_________________________________”。
    2、解释下列词语。
      幽寂:                    延绵:
    3、注音写汉字
      涉足(    )    荒草萋萋(      )    zhù(   )立   幽jì(   )
    4、诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”为什么说它“显得更诱人,更美丽”?
    5、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征体。
      1)小草——
      2)菊花——
      3)寒梅——
      4)竹子——
    6、请你写出和路有关的名句或诗句。
 


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