小班语言活动小熊,你长大了吗?教案反思

小班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-11-30 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

小班语言活动小熊,你长大了吗?教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐,在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小熊,你长大了吗?教教案吧。


   活动目标:
  1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
  2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
  3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)
  2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

  活动过程:
  一、请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。
  提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的?

  二、结合幼儿的回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?

  三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

  四、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
  1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)
  2.小熊知道自己长大以后是什么样子的?
  3.请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子,穿上试一试,有什么感觉。(引导幼儿理解什么是长大了)
  4.我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢?(我们是幼儿园最大的小朋友了)
  5.我们怎样来证明自己长大了呢?(帮助弟弟妹妹,帮助老师,自己的事情自己做)

  五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情,提醒幼儿注意:语言表述的完整性。
  1.通过一件事情来证明自己长大了。
  2.引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

  六.延伸活动:
  1.活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。
  2.活动中,对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。

  附录: 
  小熊,你长大了吗?
  暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”
  小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。
  小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。
  小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。
  小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”
  朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
  小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。
  小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。
  小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。
  小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过了小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
  长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

  活动反思:
  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
  这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角色情景,激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看。
  由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕。表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
  2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动
  在平时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的思想含义,通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神。
  幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了平等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。
  3、说一说
  教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐。

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐