《长征》语文活动课说课稿

老人教版六年级语文上册

  用课程改革的眼光审视当今的教育,可以知道,教师的责任是让学生会学、乐学;应当让学生更多地直接接触语文材料;培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神;教师应爱护学生的好奇心、求知欲;应拓宽语文学习和运用的领域,教师应提供足够的学习资源满足学习需要;应当密切关注当代社会信息化的过程,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。
  本着以上指导思想,我选择人教版语文第十一册《长征》进行网络环境下的语文活动课教学尝试,具体设计思路如下:

  一、活动流程
  1:创设情境,蓄积感情:播放《长征组歌》音频片段,学生欣赏,分组诵读《长征》,感受长征的伟大精神。
  2:网络阅读,主动探究:学生根据自身需求,确定探究任务,自主选择探究目标,可以在"诗文解读"栏目进一步学习《长征》一诗;可以在"长征百战"栏目有重点地阅读,了解长征经历的生死攸关的战斗;可以在"长征图展"栏目欣赏颂扬长征的美术作品,观看红军长征中使用的物品。推荐一两个介绍给同学。
  3:欣赏片段,铭记精神:学生自由选择一两个片段观看,谈谈自己的感受。
  4:诵读诗文,拓展学习:学生自由诵读"长征诗文"栏目的诗文。要能够读流利、读出感情,有兴趣的学生可以试着背诵。
  5:在线测试,适时检测:学生在"在线测试" 栏目人机交互回答问题。
  6:畅所欲言,真情表露:学生利用"留言板"发表内心独特的感受。
  7:回归中心,总结提炼:播放《长征》组歌视频片段,熏陶感染,结束活动。

  二、设计特色
  1、提供资源,自主学习
  运用基于网络环境的学习理念,本着学习是以学生为为中心的,学习是个性化的,能满足个体需求的思想,为学生提供《长征》网络学习资源,搭建学习平台,创设学习的氛围。毛主席的《七律·长征》以高度概括的语言介绍长征历程,歌颂红军战士革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。学习《七律·长征》学生绝不会满足这个"高度概括",必将产生对长征历程进一步了解的欲望。教师搭建的网络环境学习的平台,"长征百战"提供红军长征经历的典型战役,学生在阅读中了解长征的艰难历程,感受红军战士无畏的革命精神,资料详实,感受真实;"长征图展"展示大量的珍贵图片资料,有后人的艺术创作,有长征途中红军吃、穿、用实物照片,学生在欣赏之后必有感受,这种情感来得真实;"长征诗文"则补充其他革命先烈赞颂长征的诗文,学生在自由诵读中情感得到熏陶感染,体现语文学科特点,利用信息技术实现学科教学目标,使课程整合的理念得到充分体现;"在线测试"让学生实时检测自己的学习效果,借助人机交互技术,培养学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法;"留言板"利用信息化学习环境和资源,借助网络环境平台,创造机会让学生运用文字表达思想,形成信息化的知识结构。
  这些栏目提供了丰富的文字、图片资源,满足了学习需要,不同的学生在如此丰富的学习资源中都会有不同的收获和发展。
  2、创设情景,激趣导学
  学生第一次进入《长征》学习网站学习,赏心悦目的视觉效果,吸引了学生的注意力,其内心的喜悦,产生的好奇心,激起的求知欲对学习的促进作用是其他教学方法所难达到的。《长征》学习网站提供的内容丰富,界面吸引力强,色彩搭配协调,大量图片资料珍贵难得,精彩视频资源感官刺激强烈,文字信息丰富详实,阐述透彻。应用了网页制作技术,路线图可以随意放大缩小,还有动画演示,长征组歌音效视觉感染力强劲,调动学生的各种接受感官,刺激学生的学习热情,自觉地进入学习的情景中。
  心理学认为:人与生俱来就有一种积极的自我表现的欲望,把自己的成绩、智慧展示于众人面前,赢得他人的尊重,享受精神的满足,这是人类事业取得成功的内在机制。课堂学习中,学生在学习过程中产生的种种思想火化,表达的欲望是强烈的,但是教师往往无法让每一位学生畅所欲言,点到为止的发言扼杀了学习的热情和积极性。网络环境学习的留言板的使用,让每一位学生表达内心世界的愿望得以实现。学生不仅能够各抒所见,而且能够取长补短,借鉴同学的观点。《七律·长征》活动课学习使用留言板,让学生畅所欲言,真正使学生知无不言,言无不尽。
  3、培养能力,提高素质
  语文综合性学习和素质教育要求我们必须提高学生的综合素质,树立大语文教育观,千方百计拓宽学生的知识领域。《长征》学习网站提供的信息是海量的,又有网络的支持,其信息量达到无限,学生通过网络学习,搜集信息、处理加工信息的能力得到培养,不同的学生在这个环境中都会有不同的收获,唯一的共同点就是:每个学生都得到满足,得到最大限度的发展。
  再如,学生通过网络在线答题。这种学习形式新颖,增强趣味性,智能化的交互性,可以及时反馈学习情况,有条件的学生可以在课外学习,打破了学习的时空界限,使学生真正感到学习的乐趣。

  综上所述,《长征》网络环境下的活动课学习设计是开放而富有创新精神的,它可以提供丰富的资源满足不同学生的需要,它具有良好的交互性,实现学习过程的及时反馈,它具有灵活多样,精彩生动的图文、视听效果,它打破了学习的时空限制,它初步培养学生运用现代科技搜索和处理信息的技能。最终实现了知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的和谐统一。