本课目标：
　　　1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。
　　　2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。
　　　3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。”。
　　教学重点:
　　　　全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

　　教学流程：
　　一、.导入：（4＇）
　　师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
　　生（齐声回答）：有！
　　师：好！上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示）（2分）
　　①当你被别人轻视时你会怎么办？
　　A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈
　　B、默默忍受，待时机成熟再打算。
　　②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？
　　A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。
　　B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。
　　③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？
　　A、继续努力
　　B、放弃努力
　　师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。
　　师：在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫……，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？
　　生：犟龟。（板书）米切尔-恩德
　　二、读解课文
　　１．预习检测（４＇）（出示投影）
　　师：今天早上大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本上。
　　（1）、给下列的注音：
　　犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请
　　瞌（kē ）睡遗憾（hàn）
　　师：下面的同学做完吗？我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学作对没有？
　　师：我们一起把这些生字朗读两遍。
　　（2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆）
　　师：下面第二、三题自由抢答，（如果没有学生举手回答，师：看来今天早上的预习效果不是非常好，下面老师带着大家把本课必须要掌握的词语解释和文学常识记一记。出示投影答案，请大家一起朗读两遍，边读边记）
　　闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。
　　兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情
　　(3)、作者介绍（投影）
　　师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。
　　生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
　　师：通过我们刚才的检测，可以看出大家的预习效果比较好，这里老师也有一份答案，以供大家参考，请大家自由朗读这些词语和作者介绍，并把它们记在心里。
　　2.解题（２＇）
　　师：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？
　　生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
　　师：“强”这个字是多音字，请同学们用它的每种读音各组一个词。
　　生：qiǎng (勉强) 、qiáng（强大）、jiàng(倔强)
　　师：很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？
　　生：固执得像头牛。
　　师：说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？
　　生：犟
　　师；有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文
　　3. 初读课文，体会“犟”的第一层含义。（20分）
　　师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。
　　分配角色，学生分角色朗读（略）
　　师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？
　　生：不是。
　　师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。
　　（生看书勾画。）
　　师：找出来没有？
　　生：找出来了。
　　师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？
　　生：路长腿短
　　师：“路长腿短”是谁告诉它的？
　　生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？
　　（抽生朗读）生：4——5段
　　师：谁来评评他读得怎样？
　　（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）
　　师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
　　师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？
　　生：方向走反
　　师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？
　　生：蜗牛，7段
　　师：大家一起来朗读一下这个自然段。
　　生朗读。
　　师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？
　　生：慢慢掉转方向。
　　师：第三个困难是什么呢？
　　生：婚礼取消
　　师：在课文的第几段？
　　生：9段
　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
　　生朗读。
　　师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？
　　生：没有回去。
　　师：它是怎样回答的？
　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
　　师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？
　　生：有。
　　师：是什么？
　　生：狮王去世
　　师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？
　　生：乌鸦。11段
　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
　　生朗读。
　　师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
　　生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
　　师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。
　　生（齐读）：很遗憾，我不（）能这样，我的决定是不可改变的。
　　师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？
　　生：3次。
　　师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？
　　生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。
　　师：说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。
　　师：我一直在想，去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。