自己，可以提示一下，我们与自然是什么关系，课文的论述有哪些要点，再提示一下，敬畏自然的含义是什么，敬畏自然的结果是什么。如果学生领悟能力较强，可以组织学生自己思考，探讨这个问题从何人手，应该采用什么思路。

　　3．要在单元教学的开头与结尾总述科学文艺作品的文体特点。
　　单元教学之始，简要说明科学文艺作品的文体特点，把握科学的内容与文学的形式相结合的特点，让学生每读一篇课文都注意作者怎样用文学的形式表达科学的内容。
　　单元教学之末，要通过综合和比较，进一步了解科学文艺作品的文体特点。经过综合与比较，可以认识共同的特点与各自的特点。比较散文、报告文学、小说，可以认识不同体裁的不同写法，比较三篇散文，又可以认识议论性、说明性、抒情性散文的不同特点。
　
　　 [2008-02-15]