《俗世奇人》教学设计

首页 > 教师 > 语文 > 八年级语文教案课件/2019-04-22 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  知识与能力:
   1.学习文章以小见大的写法。
   2.品味语言特点,幽默传神,极富表现力。
  过程与方法:
   以情景诵读,情节表演,佳句品味,人物分析的形式学习课文。
  情感、态度与价值观:
   体会小人物的大智慧,引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
  教学重点、难点:
   情节曲折有致,叙事一波三折。
  教学时间:一课时
  教学过程

  一、预习
   1.给下列加点字注音。
     发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4)
     刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3)
     发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1)
     戳(chuo1) 瓢(piao2)
   2.解释下列词语。
    发蔫:表现出精神不振。
    擅长:在某方面有特长。
    阔绰:排场大,生活奢侈。
    天衣无缝:神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
    发怔:发呆。
    大名鼎鼎:形容名声很大。鼎鼎:盛大的样子。
  二、导人
    中国历代的史书,大多只给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文,相信你会受到启迪。
    作者简介
    冯骥才(1942~),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣,1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员,《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味。
  三、阅读课文。整体感知
    提问:刷子李和泥人张有什么共同点? -
    学生讨论、交流。
    明确:
    刷子李和泥人张都是俗世奇人,他们都拿手擅长的行当,可以说是有大本领大智慧。
  四、学习课文
  (一)诵读。
    学生自由朗读,并做适当圈画、批点,或复述故事。
  (二)表演。
    两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性,教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后,评选出最佳剧本和最佳演员。
    提示:
    课本剧中要突出主要人物,安排好地点,设计好舞台提示,处理好台词。
  (三)品词语。
    文中有一些传神的字句,教师要引导学生品味其韵味。
    提问:
    品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音,研讨括号里的问题。
   1.有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边站着。
    (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)
   2.这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。
    (“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)
   3.手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。
    (作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
   4.海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
    (你怎么理解句中加点的“找”字,试着将它换成其他的动词,看看表达效果有什么不同。)
    学生讨论、交流。
    明确:
    第1句,句式上运用了对比手法,突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句,“它地地道道是码头上的一种活法”,写出人们的生存方法,“地地道道”也强调了人要生存,就要有绝活。第3句,作者并没有太夸张,这里运用夸张手法,突出了泥人张的手艺高超,无与伦比。第4句,“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等,表达效果就不够恰当了。
  (四)分析人物。
    文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人,人物性格鲜明。
    提问:“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活”,“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”揣摩这些话,看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下,按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题,分小组展开讨论或辩论。
    学生讨论、交流。
    明确:
    在作者看来,人有手艺就可以生存,手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中,我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作,共同探求,共同发展。
  五、拓展训练
   1.说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲,让同学们听听。
     学生可以结合本地的风俗民情,互相交流。
   2.教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书,推荐学生课外阅读书中的其他篇目,如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等。
  六、小结
    本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单,但安排得曲折有致,叙事一波三折。语言本色朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力。
  七、布置作业
    研讨与练习四

  附:板书设计
       

  教学后记:
  学习通过学习,能基本品味文章幽默传神,极富表现力的语言特点;能体会文中小人物的大智慧,体会我国文化遗产的宝贵。
 
   [2008-02-15]