教学目标：
　　　1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
　　　2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
　　　3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
　　教学重点：
　　　1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
　　　2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
　　教学难点：
　　　1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。
　　　2、伏尔泰所处的时代及思想背景。
　　教学方法：讲授法
　　课时安排：两课时
　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课：
　　　　从今天开始，我们通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。
　　二、整体阅读：
　　　1、有感情地朗读课文。扫清文字障碍。
　　　　　陨落：yǔn 诅咒：zǔ 不挠：náo 恪尽职守：kè
　　　2、理清文章结构。
　　　　　第一部分（1）世纪性贡献
　　　　　第二部分（2-8）思想启蒙；（9）现实关怀。
　　　　　第三部分（10-12）非凡人格
　　　　　第四部分（13-14）时代意义
　　三、新课讲授：
　　　1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？
　　　　明确：⑴、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；
　　　　　　　⑵、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
　　　2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
　　　　明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
　　　3、教师范读第一段，让学生思考并回答以下问题：
　　　　⑴、在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
　　　　⑵、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
　　　　⑶、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?
　　　　　明确：⑴、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
　　　　　　　　⑵、因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。
　　　　　　　　⑶、世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
　　　4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。
　　　　总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。
　　　　明确：如：第八段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第十一段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。
　　四、作业布置
　　　1、完成练习二
　　　2、自读后面的课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入新课：
　　　　通过上一节课的分析，我们得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。这节课我们来分析伏尔泰的形象。
　　二、新课讲授：
　　（一）、分析分析“斗士”的形象。
　　　　思考讨论：1、斗争的原因是什么? 2、对象是谁? 3、以何种方式? 4、具体的表现是什么? 5、结果怎样?
　　　　明确：
　　　　　1、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。
　　　　　2、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。
　　　　　3、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。
　　　　　4、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。
　　　　　5、结果：胜利。
　　　　小结：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。
　　（二）分析“智者”的形象。
　　　1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
　　　　　明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。
　　　2、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。
　　　　　提示：理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。
　　　3、提问：为什么要选择这个特点进行描写？
　　　　　明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。
　　三、拓展提高：
　　　1、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。
　　　　　明确：结合第13段，能够认识到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。
　　　2、引导学生结合上文，从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。
　　　　　明确：作为人，我们有追求自由
　　　　　小结：伏尔泰形象的意义在于，他和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。
　　四、品味语言：
　　　1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
　　　　　明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。
　　　2、人们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
　　　　　明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。
　　　3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
　　　　　明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。
　　　4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
　　　　　明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。
　　五、总结演说的特点：
　　　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
　　　　演讲应注意：
　　　1、认清对象，确立主旨。即针对性。
　　　2、思路清晰，节奏明快。
　　　3、感情充沛，例证动人。
　　　4、语言准确，形象生动。
　　六、课堂小结：
　　　　本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。
　　七、作业布置：
　　　1、完成练习三
　　　2、预习下一课
　
　　 [2008-01-05]