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《要是你在野外迷了路》教学设计

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教学目的 1.理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用:万、确、察、积、辨、实、导、针”几个字口头组词。 3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学时间 3课时 教学重点 理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学难点 了解文中介绍的在大自然中辨别方向

  教学目的
   1.理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
   2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用:万、确、察、积、辨、实、导、针”几个字口头组词。
   3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
  教学时间 3课时
  教学重点 理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
  教学难点 了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。
  教学准备 生字卡片、小翻板
  教学过程

                 第一节
  一、谈话导入
  1.谈话:同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?
  2.板书课题,我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。
  二、自己读课文,初步了解内容。
  1.借助拼音,认读生字。
  2.标出小段。
  三、找6个同学读全文,其他同学思考:这首诗写的是什么?
  四、指导认真阅读,深入理解课文
  1.学习课文第一节。
  (1)指名读第一节,说说这节说了什么?
  (2)理解课文中的“指南针”。
  2.学习课文第2~5节。
  (1)指名朗读这一部分课文,思考:课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。
  (2)默读第二节课文,找出文中介绍“什么时候,什么情况,用什么方法辨别方向”的重点词语,并画下来。(板书:时候位置指什么方向)
  (3)回答问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。
  (4)读一读第一节诗,并试着背诵下来。
  (5)小结第二节的学习步骤,按照这个步骤学习第三、四、五小节。
  各节重点:第三节中理解“指路灯”是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。
  (6)分节背诵后连起来背诵。
  3.学习课文最后一节。
  (1)朗读这一节,比较找出与第一节的异同。
  (2)回答:怎样才能找到天然指南针。
  (3)背诵第一、六两节。
  五、背诵全文,教师小结。
  讨论:你还知道别的“指南针”吗?

  板书
            

                 第二节
  一、练习有语气地朗读课文
  二、检查背诵课文
  三、自学生字
    要求:读准音,重点在分析字形上。
  四、集体学习
   1.出示卡片,练习认读。
   2.分析字形。
    (1)学生任意选择生字,进行互教。
    (2)教师针对易错字给予重点指导:
       
       碰右半部分为“亚”上边加“丷”。
      
       强调每字的部首和除去部首剩几画。
    (3)让学生互相交流,说说自己用什么方法记忆字形的。
   3.扩词练习。五、指导书写六、作业:书写生字

                 第三节
  一、检查背诵课文
  二、巩固复习生字新词
   1.认读生字卡片。
   2.找朋友游戏。
   3.读词语,再用带点的字口头组词:
    千万准确观察积雪碰上分辨忠实
    向导指路灯指南针
  三、课后作业指导
    第二题:
    1.审题
    2.小组讨论答案,汇报结果。
    3.订正答案。
    4.你还知道别的“指南针”吗?
  四、听写字词,了解学生掌握情况
 
   [2004-06-22]
  

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《要是你在野外迷了路》教学设计 人教版课标本九年级上册第五单元 人教版课标本九年级上册

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