多元共生展新姿 “五育”融合育新人

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-06-02 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    武汉市江岸区丹水池小学坐落于长江之北,创建于1946年,是一所有着70多年历史的老校。近年来,学校秉承“润泽生命成长,奠基健康人生”的办学理念,以提升小学生核心素养为导向,发挥自身“健康教育”特色优势,构建“健·翼”课程体系,开发“鸿鹄六志”校本课程,促进健康教育内涵与学校发展相融合,营造了“行蕴四健,达至四康”的健康文化氛围,为助力实现学生“五育并举”、学校健康可持续发展打下了坚实的基础。

精准定位 内涵驱动

构建“健·翼”课程体系

    核心素养,是深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础。丹水池小学精准定位核心素养,深入分析,以核心素养中的“健康生活”为切入点,建设“健·翼”课程体系,将宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践结合起来,引导学生拥有全面的健康生活。

立足新体系 拓展新路径

打造校本新课程

    学生是教育的出发点和归宿,以生为本,以学为本,质量是教育的生命线。

    学校原有校本课程存在零散、缺乏指导性、规划重点和方向不够清晰等问题。为进一步优化育人效果,完善“健·翼”课程体系建设,学校积极拓展育人路径,以“鸿鹄六志”作为“健·翼”的意志体现,打造“鸿鹄六志”系列校本课程,充分发挥学校文化和校本课程的综合育人功能。

    理念先导,“六志”领航。学校借“鸿鹄之志”的美好含义,结合“健康生活”的核心素养,总结了激励学生全面发展及个性发展的六大内涵:明达事理,坚定信念——明是非、知礼仪,才能坚定心中对道德的坚持与追求,拥有健康的品德;好学求真,一心向学——怀着对知识的渴望,保持专注、踏实的态度和好学乐学的精神,拥有健康的智慧;健康活泼,身心向阳——积极锻炼,养成良好的生活习惯,追求身体强健,身心协调,拥有健康的体魄;陶冶情操,怡养性情——挖掘潜能,发展特长,培养审美情趣,让童年焕发精彩,拥有健康的审美;知行合一,磨砺意志——提高劳动意识,并在实践中不断提高自我,培养坚强的意志,拥有健康的人格;大胆创新,无畏追寻——唤醒创新意识,提高发现问题解决问题的能力,拥有健康的精神。

    凸显内涵,设计框架。基于“鸿鹄六志”理念的提出,学校以“健康生活”为引导,强调素质教育的“德、智、体、美、劳、创”6个方面,分别对应丹水池学子的“鸿鹄六志”,并以此设计“德—明理守志、智——博学笃志、体——修身养志、美——怡情怡志、劳——力行砥志和创——创思砺志”六大主题系列课程。

聚焦素养 高效互动

创新设计教学目标

    “德——明理守志”系列课程:对应核心素养中的“人文底蕴”与“责任担当”,开设“责信讲堂”系列课程和“品味经典”系列课程。培养学生文明有礼,懂法尽责。同时以中华优秀传统文化来育养学生,弘扬并传承我国传统文化精粹,提高文化水平与个人修养,坚固道德之基。

    “智——博学笃志”系列课程:对应核心素养中的“科学精神”和“学会学习”,开设了“最强大脑”系列课程和“趣味课堂”系列课程。激发学生学习热情,培养学生学习的主动性和“会学”的能力。激励学生开拓进取,开发学生创造性思维,培养聪明、会学的孩子。

    “体——修身养志”系列课程:对应核心素养中的“健康生活”和“责任担当”。开设“阳光精灵”系列课程和“矫矫健儿”系列课程,让学生学会自我保护,热爱运动,拥有健康的体魄和健全的人格,让生命充满活力与激情,培养坚韧意志和拼搏精神。

    “美——怡情怡志”系列课程:对应核心素养中的“人文底蕴”和“健康生活”,开设“艺术大师”系列课程和“书乐雅集”系列课程。激发学生的艺术潜能,让学生在艺术蕴养中得到情感升华。培养学生发现、感知、欣赏、评价、创造美的意识和能力,让学生拥有健康的审美价值取向。

    “劳——力行砥志”系列课程:对应核心素养中的“责任担当”和“实践创新”,开设了“魔法手指”系列课程和“千里之行”系列课程。培养学生动手动脑,手脑协调,提高对美的认识与创造能力。让学生掌握劳动知识与技能,具有劳动意识,在劳动中发展自我、升华自我。

    “创——创思砺志”系列课程: 对应核心素养中的“科学精神”和“实践创新”,开设“科技达人”系列课程和“创意天地”系列课程。从科技方向出发,加深学生对科技和现代智能社会的了解与掌握,注重激发学生的想象力与兴趣,培养创造性思维,引导创造性行为。

    几年来,通过“健·翼”课程体系的构建,学校取得了可喜的进步和发展,同步开发了百余门特色课程,为学生搭建了多元发展的立交桥,使学生在德智体美劳创等方面的素质有了很大的提高,促进学生全面健康发展,为进一步落实“五育并举”探索了新路。

    (武汉市江岸区丹水池小学校长 林青)

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